簡答題

1.簡述兒童情緒社會(huì)化趨勢的表現(xiàn)。

2.根據(jù)情緒與認(rèn)知過程的關(guān)系，劃分情緒的水平。

3.簡要說明情緒的自我調(diào)節(jié)化。

4.簡述如何在活動(dòng)中幫助幼兒克服不良情緒。

5.簡述情感與情緒的關(guān)系。

6.簡述情緒、情感在幼兒心理發(fā)展中的作用。

7.簡要回答保持幼兒健康的情緒應(yīng)該注意的問題。

8.如何培養(yǎng)幼兒良好的情感和情緒?

答案及解析

1.兒童情緒社會(huì)化趨勢表現(xiàn)在：①情緒中社會(huì)性交往的成分不斷增加;②引起情緒反應(yīng)的社會(huì)性動(dòng)因不斷增加;③情緒表達(dá)的社會(huì)化。

2.根據(jù)情緒與認(rèn)知過程的關(guān)系，情緒的發(fā)展可分為若干種水平：①與感知覺相聯(lián)系的情緒。與生理性刺激相聯(lián)系的情緒多屬此類。②與記憶相聯(lián)系的情緒。兒童的許多恐懼情緒都是后天學(xué)來的。③與聯(lián)想相聯(lián)系的情緒。同情感也和記憶與想像有關(guān)。④與思維相聯(lián)系的情緒。幽默感是一種與思維發(fā)展相聯(lián)系的情緒體驗(yàn)，這是作為高級情感和理智的萌芽。⑤與自我意識相聯(lián)系的情緒。與意識相聯(lián)系的情感體驗(yàn)，是典型的社會(huì)性情緒，是人際關(guān)系性質(zhì)的情感體驗(yàn)。

3.從情緒的進(jìn)行過程看，其發(fā)展趨勢是越來越受自我意識的支配。隨著年齡的增長，嬰幼兒對情緒過程的自我調(diào)節(jié)越來越強(qiáng)。這種發(fā)展趨勢表現(xiàn)在三個(gè)方面：①情緒的沖動(dòng)性逐漸減少;②情緒的穩(wěn)定性逐漸提高;③情緒從外露到內(nèi)隱。

4.在活動(dòng)中幫助幼兒克服不良情緒應(yīng)注意：①成人要善于發(fā)現(xiàn)與辨別孩子的情緒;②從幼兒的情緒表現(xiàn)來分析幼兒的內(nèi)心情感世界;③要注意幼兒的個(gè)別差異，對不同的孩子采取不同的方法;④注意對孩子積極情感的引導(dǎo)，讓積極情感成為幼兒情感的主旋律，減少消極情感的產(chǎn)生。

5.一般說來，人們將情緒和情感的區(qū)別主要?jiǎng)澐譃槿齻€(gè)方面。第一，情緒是和有機(jī)體的生物需要相聯(lián)系的體驗(yàn)形式。當(dāng)機(jī)體的某種生物需要得到滿足時(shí)，會(huì)產(chǎn)生積極的、肯定的情緒體驗(yàn);反之，則產(chǎn)生消極的、否定的情緒體驗(yàn)。情感則是同人的高級社會(huì)性需要相聯(lián)系的、在社會(huì)文化生活中產(chǎn)生的情緒體驗(yàn)。第二，情緒發(fā)生較早，是人和動(dòng)物共有的，而情感體驗(yàn)則是人類特有的，是個(gè)體發(fā)展到一定年齡才產(chǎn)生的。第三，情感比情緒更穩(wěn)定、持久。情緒隨環(huán)境的變化而變化，情感則較穩(wěn)固、長期。

然而，情緒和情感的區(qū)別是相對的，實(shí)際上兩者是密切聯(lián)系的，情感在情緒的基礎(chǔ)上形成，并對情緒產(chǎn)生巨大的影響。情緒、情感反映的是客觀事物與人的需要之間的關(guān)系。這種關(guān)系表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，在客觀事物中，有些事物能引起人的情緒反應(yīng)，但有些事物則不能引起人的情緒反應(yīng)。這是因?yàn)槭挛锬芊褚鹑说那榫w反應(yīng)，是以人的需要為中介的。其次，即使是同一種事物，在不同的需要下，也可以引起不同的情緒體驗(yàn)。當(dāng)客觀事物能滿足人的需要或符合人的愿望、觀點(diǎn)時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生愉快、喜愛等肯定的情緒體驗(yàn);當(dāng)客觀事物不符合人的需要或違背人的愿望、觀點(diǎn)時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生煩悶、厭惡等否定的情緒體驗(yàn)。

6.情緒、情感在幼兒心理發(fā)展中的作用表現(xiàn)為動(dòng)機(jī)作用、組織作用、信號作用和感染作用。

(1)動(dòng)機(jī)作用。情緒、情感是伴隨人的需要是否滿足而產(chǎn)生的體驗(yàn)，它對人的行為具有推動(dòng)或抑制作用。對于幼兒來說，情緒的動(dòng)機(jī)作用表現(xiàn)得更加明顯，直接影響幼兒的各種行為。幼兒的行為目的性和受理智支配的程度很低，不能有意識地控制自己去做不愿意做的事情。因此，他們比成人更多地受情緒支配。

(2)組織作用。情緒是心理活動(dòng)中的監(jiān)控者，它對其他心理活動(dòng)具有組織作用。積極情緒起協(xié)調(diào)、組織的作用;消極情緒起破壞、瓦解的作用。

(3)信號作用。情緒和情感是人向他人表達(dá)、傳遞自身需要及其狀態(tài)(如愉快、憤怒等)的信號。這種信號功能主要通過情緒情感的外顯形式______表情及言語來實(shí)現(xiàn)。

(4)感染作用。情感的感染作用是指在一定的條件下，一個(gè)人的情感可以影響別人，使之產(chǎn)生同樣的情感。此種以情動(dòng)情的現(xiàn)象，稱為情感的感染作用。

7.情緒與人的身心健康之間有著密切的聯(lián)系，它們互相制約，互相影響。情緒對健康有非常大的影響，健康又反過來影響人的情緒。人的健康可以分為身體健康和心理健康。幼兒期也存在著情緒健康的問題。父母和教師要注意發(fā)現(xiàn)幼兒的消極情緒，盡量保持幼兒健康的情緒。具體應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面的問題：使幼兒經(jīng)常處于愉快的情緒狀態(tài);不要給孩子造成過重的壓力;讓幼兒充分活動(dòng)，與小伙伴交往;允許幼兒適當(dāng)?shù)男?讓幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)識自己和他人。

8.培養(yǎng)幼兒良好的情感和情緒應(yīng)注意：

(1)營造良好的情緒環(huán)境。嬰幼兒情緒發(fā)展主要依靠周圍情緒氣氛的熏陶。因此，要保持和諧的情緒氣氛;建立良好的親子情和師生情。

(2)成人的情緒自控。對孩子的愛，是孩子情緒發(fā)展的必要營養(yǎng)，成人要給孩子以愉快的、穩(wěn)定的情緒示范和感染。家長要避免喜怒無常，不過分溺愛和吝惜愛;教師應(yīng)把憂傷留在教室外，情緒飽滿地進(jìn)課堂，理智對待每個(gè)幼兒的情緒和態(tài)度。

(3)采取積極的教育態(tài)度。以肯定為主，多鼓勵(lì)進(jìn)步;耐心傾聽孩子說話;正確運(yùn)用暗示和強(qiáng)化。

(4)幫助孩子控制情緒可以使用轉(zhuǎn)移法、冷卻法和消退法。

(5)教孩子調(diào)節(jié)自己的情緒表現(xiàn)，可以使用反思法、自我說服法和想像法。

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