2019上半年教師資格證考試《小學綜合素質》考點匯總

小學教師資格證考試綜合素質考點：“人的全面發展”思想

模塊一　職業理念

學生觀——“人的全面發展”思想

根據教師資格證考試大綱要求，考生們需要理解“人的全面發展”的思想。

一、“人的全面發展”思想的發展

古希臘哲學家亞里士多德曾經明確的指出，德育、智育和體育是人發展過程中不可缺少的三個部分，人是由德、智、體諸多要素共同構成的有機統一體。我國古代所推崇的“六藝”，即射、御、禮、樂、書、數，是對人全面發展的一種詮釋。

馬克思對人全面發展思想的論證，其核心就是把人作為社會歷史發展的核心，認為全面發展的人是指精神和身體、個體性和社會性得到普遍、充分而自由發展的人。

在黨的十七大上，胡錦濤總書記在《高舉中國特色社會主義偉大旗幟，為奪取全面建設小康社會新勝利而奮斗》的報告中提出了科學發展觀，在具體內容闡述中，明確的提出了以人為本的全面發展觀，要求以促進“人的全面發展”為根本要求。

二、馬克思主義關于人的全面發展學說的觀點

1、人的發展是與社會生產發展相一致的。

2、舊式勞動分工造成了人的片面發展，大工業機器生產要求人的全面發展，并為人的全面發展提供了物質基礎。

3、社會主義制度是實現人的全面發展的社會條件。

4、實現人的全面發展的根本途徑是教育同生產勞動相結合。

三、全面發展教育的基本內涵

①人的全面發展指的是人的完整的發展，就是說受教育者德、智、體、美、勞等全方面的發展;

②全面發展教育是指為了實現人的全面發展而開展的教育;

③人的全面發展是全面發展教育的目的，全面發展教育是達成人的全面發展的教育保障。

四、全面發展教育的構成

(1)德育

學校德育的內容：政治品質教育、思想品質教育和道德品質教育。

(2)智育

①向學生傳授科學文化基礎知識，培養學生的基本技能;

②發展學生的智力。

(3)體育

①促進學生身體和器官的正常發育和發展;

②發展學生的身體素質(速度、靈敏、力量、耐力和柔韌性);

③人的基本活動能力(走、跑、跳、投)

(4)美育

①培養學生正確的審美觀，培養學生的感受美、理解美和鑒賞美的能力;

②培養學生的藝術活動技能，培養學生創造美的能力;

③培養學生的心靈美和行為美，使學生生活中體現內在美和外在美的統一。

(5)勞動技術教育

①使學生樹立正確的勞動觀點，養成良好的勞動習慣，培養熱愛勞動和熱愛勞動人民的思想感情，具有遵守勞動紀律、愛護勞動工具和勞動成果的優良品德;

②使學生學到一定的基本生產技術知識和某種職業技術的基礎知識;

德育、智育、體育、美育、勞動技術教育之間的關系

(1)“五育”在全面發展中的地位存在不平衡性。

(2)“五育”各有其相對獨立性。

(3)“五育”之間具有滲透性。

五、人的全面發展思想與素質教育的關系

人的全面發展思想與素質教育二者之間有著密切的聯系。總體來說，人的全面發展是素質教育的目的。素質教育是實現人的全面發展的保障和措施。

(一)人的全面發展是素質教育的目的

(二)素質教育是實現人的全面發展的重要途徑

(三)素質教育體現了人的全面發展和個性化的統一

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