2015下半年中小學教師資格考試

《綜合素質》(中學)

注意事項：

1.考試時間為120分鐘，滿分為150分。

2.請按規定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。

一、單項選擇題(本大題共29小題。每小題2分，共58分)在每小題列出的四個備選項中只有一個符合題目要求。錯選、多選或未選均無分。

1、歷史課上，教師講到“楚漢戰中”中的項羽自殺時，一個學生突然說道：“項羽真是個大傻瓜”，此時教師恰當的處理方式是()

A. 批評學生擾亂秩序

B. 視而不見，繼續上課

C. 引導學生展開討論

D.要求學生不亂說話

[答案]：C

2、“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達。”(《學記》)下列對這句話的理解不正確的是()

A. 體現主體教育思想B. 強調學生自主發展 C. 鼓勵學生自學成才 D.注重對學生的引導

[答案]：C

3、青年教師小王每次課后都認真回顧整個教學過程，把失敗之處記錄下來，教學水平不斷提高。這體現了小王老師注重()

A. 教學反饋 B. 教學反思 C. 教學創新 D.情境創設

[答案]：B

4、于老師總是根據學生不同的學習基礎設計課堂提問和練習。這表明于老師()

A. 遵循教學規律，實現學生全面發展

B. 關注學生差異，促進全體學生發展

C. 注重分層教學，促進學生均衡發展

D.注重循序漸進，實現師生教學相長

[答案]：B

5、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020)》關于加強教師隊伍建設提出下列一系列政策措施，其中不包括()

A. 提高教師地位待遇 B. 提高教師業務水平 C. 健全教師管理制度 D.大力推進依法治校

[答案]：D

6、關于圖1種教師的做法，下列說法正確的是()

A. 有利于行使教師的權利

B. 有利于學生的進步成長

C. 侵犯了學生的人格尊嚴

D.侵犯了學生的受教育權

[答案]：C

7、年滿14歲的初中學生張某學習成績不好，不想上學。父母讓其輟學到城里務工，一家汽修廠安排張某當學徒，下面正確的是()

A. 張某父母的做法合法，父母有責任幫助孩子成長

B. 張某父母的做法不合法，侵犯了張某的受教育權

C. 汽修廠的用工合法，張某已年滿14歲

D.汽修廠的用工不合法，違反了《中華人民共和國教育法》

[答案]：B

8、依據《中華人民共和國衣服教育法》的規定，妨礙義務教育實施，造成重大社會影響的，負有領導責任的人民政府或人民政府教育行政部門的負責人()

A. 應當引咎辭職 B. 應被就地免職 C. 應承擔刑事責任 D.應受行政訓誡國家教師資格考試網提供

[答案]：A

9、放學后，15歲的李某與同學王某在酒店和朋友聚餐，在喝完從酒店買的白酒后，李某與王某發生了爭執，李某拿起酒瓶擊中王某的頭部，致使王某成為植物人，此次傷害事件中，下列說法正確的是()

A. 李某應承擔刑事責任

B. 未滿16歲的李某不承擔刑事責任

C. 酒店應當承擔王某的全部刑事責任

D.李某的學校應承擔王某的部分賠償責任

[答案]：B

10、15歲學生張某的父王母都在外地打工，留張某一個人獨自在家生活和學習，下列說法正確的是()

A. 劉張某獨自在家可鍛煉其生活能力

B. 父母在外地也可以履行其監護職責

C. 不得讓生活能力差的孩子獨自生活

D.不得讓張某脫離監護進行單獨居住生活

[答案]：D

11、初中生小王犯罪被判一年緩二年執行，下列說法中正確的是()

A. 小王不可以回學校繼續學習

B. 學校可以取消小王學籍

C. 小王只能去工讀學校學習

D.政府依法收容小王

[答案]：D

12、根據《未成年人保護法》，任何組織和個人都不能侵犯未成年人的隱私，說明未成年人受到()

A. 學校保護 B. 社會保護 C. 司法保護 D.家庭保護

[答案]：C

13、關于班主任工作，下列說法不正確的是()

A. 教師擔任一個班主任，時間一般是連續一學期以上

B. 班主任津貼納入績效工資管理，在績效工資分配中要向班主任傾斜

C. 教師初次擔任班主任，應接受崗前培訓，符合選聘條件后，學校方可聘用

D. 合理安排班主任課時工作量，按當地教師標準課時工作量一半計入。

[答案]：D

14、學習一直不好的張同學這次考試考了“59分”。老師給他評分“59+1”，并在發試卷時悄悄說“這一分是預支給你的，希望你下次考好些，再把這一分還給老師，好嗎?”該老師作法()

A.雖未按常規處理，但有利于激勵學生

B. 雖缺乏教育技巧，但有利于學生發展

C. 雖有違教育原則，但有利于保護學生

D雖有失教育公正，但有利于教育學生

[答案]：A

15、家境困難的馬老師輔導經驗豐富，為了補貼家用，每周有4個晚上在家輔導“學生”但所收費用不高，由于精力不濟，只能推脫學校安排學校的活動課。馬老師的做法()

A. 可以理解，因為學校的安排不合理

B. 無可厚非，因為生活所迫而且收費不高

C. 應于制止，這已影響了師生關系和諧

D.應于處理，違規違紀且影響了正常教學

[答案]：D

16、學校組長匡老師從教30年，每逢他們組有新入職老師，匡老師都會把自己的教師直接提供他們，要求他們嚴格按照自己的教學設計開展教學，并堅持推門聽課，匡老師的做法()

A.有利于與同事搞好關系

B.有利于教學質量提升

C.不利于新教師成長

D.不利于自身的專業發展

[答案]：C

17、春秋五霸中，最早稱霸的是()

A. 秦穆公 B. 晉文公 C. 齊桓公 D.楚莊王

[答案]：C

18、1945年秋，國共兩黨重慶談判主要成果：()

A. 簽署了《雙十協定》

B. 通過了《和平建國綱領》

C. 通過了《共同綱領》

D.制訂了《中國土地化大綱》

[答案]：A

19、下列近代著名歷史人物中，屬于洋務運動代表人物的是()

A. 康有為 B. 梁啟超 C. 張之洞 D.章炳麟

[答案]：C

20、美國最早實現了載人登月，其載人登月計劃的名稱是()

A. 空間站計劃 B. 曼哈頓計劃 C. 阿波羅計劃 國家教師資格考試網提供D.星球大戰計劃

[答案]：C

21、某物質在一定的溫度下，電阻會降為零，這一現象被稱為()

A. 超導 B. 消磁 C.量子平衡 D.絕對零度

[答案]：A

22、圖2所示為中國春秋戰國時代就已應用的機械工具“桔槔”。它所利用的物理學原理是()

A. 熱脹冷縮 B. 杠桿原理 C. 浮力原理 D.能量守恒

[答案]：B

23、下列詩歌中，不屬于白居易作品的是()

A. 琵琶行 B. 長恨歌C. 賣炭翁 D.石壕吏

[答案]：D

24、小王對小李說“令尊常對我說，學在世上，最為重要的是清清的做人”，加點的敬辭所指的是()

A. 小王的父親 B. 小王的母親 C. 小李的父親 D.小李的母親

[答案]：C

25、一半藏于浙江省博物館，另一半藏于臺北故宮博物院的名畫是()

A. 清明上河圖 B. 宮春山居圖 C. 六君子圖軸 D.韓熙載夜宴圖

[答案]：B

26、關于word中的查找或替換功能，下列表述正確的是()

A. 不可以制定查找文字的格式，可以指定替換文字格式

B. 可以指定查找文字的格式，不可以指定替換文字格式

C. 不可以按指定文字的格式進行查找及替換

D.可以按指定文字的格式進行查找及替換

[答案]：D

27、當excel中圖表的數據源發生變化時下列關系圖表變化的描述，正確的是()

A. 不跟隨變化 B. 會自動更新 C. 需要手動更新 D.不受任何影響

[答案]：B

28、找規律填數字是一種很有趣的游戲，特別鍛煉觀察和思考能力，國家教師資格考試網提供下列各組數字填入數列“1，3，7，13，23，()，()，107”，空缺處正確的是()

A. 28，57 B. 29，61C. 37，59 D. 39，65

[答案]：D

29、國慶黃金周，小白和朋友們商量去外地旅游的事，小米說：如果不去紹興，就去杭州把。小黃說：如果不去杭州，就不去紹興了。小劉說：咱們只去其中一處吧。小白據此提出的大家的都能接受的意見是()

A.另去地處 B. 兩處都去 C. 只去紹興 D.只去杭州

[答案]：D

二、材料分析題(本大題共3小題,每小題14分,共42分)

30、任教六年的李老師回憶道：讀初二時，新來的語文老師以“春游”為題讓我們寫一篇作文。我寫了一次與爸爸上山采楊梅的經歷，由于是自己的親身經歷，所以寫的有聲有色。這個語文老師對班上的情況不了解。并不知道我是班里最差的學生，在批改完作文后，我的作文成了班上唯一的優秀范文。老師拿著我的作文本身深情并茂地大聲朗讀者，我一聽是自己的作文，心狂跳起來。語文老師讀完以后，就對全班同學說“請寫這篇作文的同學站起來。”我在后排怯生生的站了起來，全班的同學以驚奇的目光注視著我，我感到了一種從未有過的自豪。老師在讀完了我的作文后，還分析了作文好在什么地方，并給了我幾張空白稿紙讓我再謄寫一遍，然后在班里墻壁上開辟了一個作文園地。我的作文就是作文園里的第一篇范文。由此，我找到了自信，發現自己原來并不是一無是處，我也有很多閃光點。自從那以后，我開始要求自己堅持寫周記和日記，并送給老師批改。老師在看完之后要么寫一句評語、要么蓋上一個“優秀”字樣的圖案，我非常滿足寫日記這個習慣從初二開始一直保留至今。現在我的日記本已多達五十多本了。

問題：請從學生觀的角度，評價材料中語文老師的教學行為。(14分)

【參考答案】

答：王老師的做法是合理的，充分踐行了“以人為本”的學生觀，值得每一位教師學習。

首先，王老師的行為體現了學生是發展的人，具有巨大的發展潛能。材料中，王老師堅信每個學生都是可以積極成長的，看到了學生未來的潛力，為幫助學生更好的發展，王老師讓學生“自設作業”，對學生充滿了信心，體現了教師相信學生的發展潛能。

其次，王老師的行為體現了學生是獨特的人，是完整的人。材料中，王老師大膽放手，讓學生自己設計作業，充分展現學生自己的創造和智慧。通過“自設作業”給予學生全面展現個性的機會。每個學生讀有自身的獨特性，他們通過“自設作業”，體現出來，王老師能正視學生的個別差異，根據學生不同類型的作業都能認真的批改因材施教。

最后，王老師的行為體現了學生是具有獨立意義的人，是學習的主體。材料中，王老師能夠根據素質教育的理念，尊重學生在學習活動中的主體、實踐的主體和發展的主體，是學習的主人。明確教育的根本目的在于促進學生主體性的發展。通過讓學生“自設作業”，并指導學生把“自設作業”與語文學習綜合起來，激發了學生對語文學習的興趣，充分促進了學生主體性的發展。

綜上所訴，作為教師要持有“以人為本”的學生觀，做到“一切為了每一名學生的發展”，尊重學生的主體地位，促進學生全面、個性化發展。

31、材料：

一位語文教師在作文評講課上朗讀一位學生的作文時，將文中的“神茶郁壘”(分別是兩個降伏惡魔的神)的“茶”讀成“圖”，并嚴正的板書，強調不能與“茶”混淆。該學生當即指正，該不該讀“圖”，應讀SHU,與“如火如荼”的“荼”讀法不同，并說是爺爺教自己的。這位老師臉上一陣發燒，裝出若無其事的樣子說：“不可能，有這樣的讀法”。另一位學生連忙查新華字典，說上面并無SHU的讀音，為老師解了圍。后來這位老師在電視節目中看到了這四個字的正確讀法，應該是“Shenshuyulu,”四個字自己竟然讀錯了三個，收到強烈的震動。第二天就在全班學生面前作了慎重的訂正，并坦誠敘述了自己從不知道的經過，檢討了怕“輸面子”的內心活動。學生對此以熱烈的掌聲。事后好幾位學生多老實說：“我們知道您讀錯了音，但就是不敢向您講。”這位老師深有感慨，并就此公開發表了題為《為教戒裝》的體會文章。國家教師資格考試網提供

問題：請從教師職業道德的角度，評析材料中語文老師教師的教育行為。(14分)

【參考答案】

答：該老師教育行為體現了教師的自我反思過程，體現了教師職業道德規范愛崗敬業、為人師表，終身學習的要求，值得我們借鑒和學習。

首先，該老師開始時怕“輸面子”的行為違背了教師職業道德規范中愛崗敬業的要求。愛崗敬業要求教師對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。材料中教師對學生的質疑敷衍而過激的行為不符合愛崗敬業的要求。

其次該教師后來更正自己的行為符合教師職業道德規范中為人師表的要求。為人師表要求教師堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。材料中教師發現自身失誤后敢于在學生面前坦誠相待，對學生起到了良好的榜樣作用。

最后，該老師發表文章反思教育行為的做法符合教師職業道德規范中終身學習的要求。終身學習要求教師崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，用于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。材料中教師就自身失誤事件進行了積極的反思并發表文章提現了終身學習的要求。

總之，作為教師，我們應該積極學習并在實踐中認真踐行教師職業道德規范，認真對待教育教學工作，做學生的良師益友，并不斷學習提高自身的專業知識和能力。

32、材料

孫犁論

賈平凹

讀孫犁的文章，如讀《石門銘》的書帖，其一筆一劃，令人舒服，也能想見到書家書時的自在，是沒有任何疾病的自在。好文章好在了不覺得它是文章，所以在孫犁那里難尋著技巧，也無法看到才華橫溢處。孫犁一生有野心，不在官場，也不往熱鬧地去，卻沒有仙風道骨氣，還是一個儒，一個大儒。

數十年的文壇，題材在決定著作品的高低，過去是，現在變個法兒仍是，以此走紅過許多人。孫犁的文章從來是能發表了就好，不在乎什么報刊和報刊的什么位置，他是什么都能寫得，寫出來的又是文學。一生中凡是白紙上寫出的黑字都敢堂皇而之地收在文集里，既不損其人亦不損其文，國中幾個能如此?作品起碼能活半個世紀的作家，才可以談得上有創造，孫犁雖然未大紅大紫過，作品卻始終被學習。且活到老、寫到老，筆力未曾絲毫減弱，可見他的創造能力有多大。

評論界素有“荷花淀派”之說，其實哪里有派而流?孫犁只是一個孫犁，孫犁是孤家寡人、他的模仿者縱然萬千，但模仿者只看到他的風格，看不到他的風格是他生命的外化，只看到他的語言.看不到他的語言有他情操的內涵，便把清誤認為了淺，把簡誤認為了少。因此，模仿他的人要么易成名而不成功，為一株未長大就結穗的麥子，麥穗只能有蠅頭大，要么望洋生嘆，半途改弦。天下的好文章不是誰要怎么就可以怎么的，除了有天才，有夙命，還得有深厚的修養，佛是修出來的，不是練出來的。常常有這樣的情形，初學者都喜歡涌集孫門，學到一定水平了，就背棄其師，甚至生輕看之心，待最后有了一定成就，又不得不再來尊他。孫犁是最易讓模仿者上當的作家，孫犁也是易被社會誤解的作家.

孫犁不是個寫史詩的人(文壇上常常把史詩作家看得過重，那怎么還有史學家呢)，但他的作品直通心靈。到了晚年，他的文章越發老辣得沒有幾人能夠匹敵。舉一個例子，舞臺上有人演諸葛，演得惟妙惟肖，可以稱得“活諸葛”，但“活諸葛”畢竟不是真正的諸葛。明白了要做“活諸葛”和諸葛本身就是諸葛的含義，也就明白了孫犁的道行和價值所在。

問題

1、文章最后一段中“活諸葛”的涵義是什么?請簡述概括(4分)

2、本文對孫犁的作品有怎樣的評價?(10分)

【參考答案】

答：1、“活諸葛”指孫犁的模仿者只得其形沒有領悟內在。國家教師資格考試網提供

2、孫犁的文章寫得自在，讀孫犁的文章如同“書家書時”的自在，是沒有任何疾病的自在(2分);孫犁創作題材廣，他什么都能寫，寫出來的又都是文學(2分);孫犁的文章有深厚的修養，天下的好文章不是誰要怎么就可以怎么的，需要有深厚的修養，孫犁的語言有他的情操內涵(3分);孫犁的作品直逼心靈，晚年的文章越發老辣，沒有幾個人能敵(3分)。

三、寫作題(本大題1小題，50分)

33、閱讀下面的材料，根據要求寫作文

許多植物自身都有對于自然界靈敏的反應，并且不斷調整自身的生存狀態。如干旱可以讓植物的根深扎于泥土中，風力大的地區植物長得更牢固。肥沃的土地上生長快的植物往往樹質松軟，貧瘠的土地上生長慢的植物常常材質堅硬，植物如此，人也一樣。

要求：用規范的現代漢語寫作。角度自選，立意自定，標題自擬。不少于1000字。

[答案要點]

寫作硬性扣分項目

寫作與文章相關的硬傷主要集中在內雜缺和語言表達齡功上,主要幾大硬性扣分項目有: 標題，不寫，扣5分，

文章結尾：不寫,字數多于600字，扣10分;少于600字，殘文11分以下.

語句錯誤：2個扣1分，5個扣3分，多余5個，字句錯誤降等,降12分。

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（責任編輯：昆凌）