2011年(下半年)全國教師資格考試《教育知識與能力》(初、高中)真題

一、單項選擇題

1、1632年，捷克的著名教育家夸美紐斯寫出了(　　)。這是近代最早的一部教育學著作。在這本著作中，他提出了普及初等教育，主張建立適應學生年齡特征的學校教育制度，論證了班級授課制度，規定了廣泛的教學內容，論述了教學原則，高度地評價了教師的職業，強調了教師的作用。

A.《大教學論》

B.《學記》

C.《普通教育學》

D.《教育論》

2、有的人觀察能力強，有的人動手能力強，有的人善于口頭演講，有的人善于書面寫作。這說明人的發展具有(　　)。

A.能動性

B.階段性

C.個別差異性

D.不平衡性

3、提出“產婆術”的教育家是(　　)。

A.蘇格拉底

B.柏拉圖

C.亞里斯多德

D.昆體良

4、某教師引導學生依據個人的奮斗目標，選出有針對性的格言作為自己的座右銘，用以自律自勵，不斷自我提高。該教師的行為體現的德育方法是(　　)。

A.修養

B.鍛煉

C.陶冶

D.制度

5、一名調皮的學生屢次擾亂課堂，教師請其站到教室后面，教師運用了(　　)。

A.正強化

B.負強化

C.懲罰

D.消退

6、一位初中語文教師教學生用列課文結構提綱、畫網絡圖的方法促進學習，這里所教的學習策略是

A.觀察法

B.實驗法

C.個案研究法

D.調查法

12、1958年我國曾提出過“兩個必須”的教育方針。“兩個必須”是指(　　)。

A.教育必須為當前建設服務，必須與生產勞動相結合

B.教育必須為階級斗爭服務，必須與社會活動相結合

C.教育必須為無產階級政治服務，必須與生產勞動相結合

D.教育必須為社會主義建設服務，必須與工農相結合

13、前蘇聯教育家馬卡連柯說：“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人。”這體現的是德育的(　　)。

A.導向性原則

B.教育一致性與連貫性原則

C.因材施教原則

D.嚴格要求與尊重學生相結合原則

14、人在心理活動和行為中表現出的穩定的動力特點是(　　)。

A.人格

B.性格

C.能力

D.氣質

15、我們常用“孟母三遷”的故事來說明哪種因素的教育意義?(　　)

A.遺傳

B.環境

C.教育

D.主觀能動性

16、衡量道德品質的重要標志是(　　)。

A.道德認識

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行為

17、我國最早主張“以美育代宗教”的教育家是(　　)。

A.陶行知

B.徐特立

C.楊賢江

D.蔡元培

18、班主任工作的中心環節是(　　)。

A.組織和培養班集體

B.建立學生檔案

C.了解學生

D.操行評定

19、中國最早采用班級組織形式的是(　　)。

A.京師大學堂

B.福建船政學堂

C.京師同文館

D.南洋公學

20、通過藝術欣賞、藝術觀摩，以及自身的藝術實踐，使學生獲得審美知識，樹立正確的審美觀點，發展對藝術的興趣和創作才能的興趣小組屬于(　　)。

A.技術小組

B.學科小組

C.藝術小組

D.體育小組

21、《學記》指出：“獨學而無友，則孤陋而寡聞”;“相觀而善，相互切磋。”這就啟示我們在教學中要注意運用(　　)的方法。

A.談話法

B.討論法

C.參觀法

D.練習法

30、在一節語文課上，老師正在帶領學生學習課文，該課文的主要內容是說，冬天下雪了，大雪將整個原野都覆蓋起來。清晨，很多動物都出來了，紛紛用自己的足或爪子在雪地上畫出了美麗的圖畫。老師在完成教學任務以后，向學生提出了一個問題：為什么青蛙和蛇沒有出來?不一會，有一個同學站起來回答說：因為青蛙和蛇沒有毛衣，怕冷，所以沒出來。老師聽了不高興，用嚴厲的口吻說：不知道就不要亂說。

讓這個學生坐下后，又問全班同學，誰知道?這時候，教師里安靜極了，在也沒有人回答。看到這種情形，老師說，我告訴你們，青蛙和蛇是冷血動物，冬天需要冬眠，所以不能出來。

問題：試運用教師主導作用與學生主動性的必然聯系的理論來評價這位老師教學的得失?

(同時注意教學過程的基本規律，包括教學過程中學生認識的特殊性規律(直接經驗與間接經驗相統一的規律)、教學過程中掌握知識與發展能力相統一的規律、教學過程中教師的主導作用與學生的主體作用相統一的規律、教學過程中傳授知識與思想教育相統一的規律(教學的教育性規律的材料題))

31、李湘是一個十分聰明的學生，他的最大特點就是貪玩，學習不用功。每次考試他都有僥幸心理，希望能夠靠運氣過關。這次期末考試他考得不理想，他認為這次是自己的運氣太差了。

請運用韋納的歸因理論來分析：(1)他的這種歸因是否正確?這種歸因對他以后的學習會產生怎樣的影響?(2)如不正確，正確的歸因應是怎樣的?(3)對教師來講，正確掌握韋納歸因理論有何意義?

（責任編輯：昆凌）

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