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為了幫助考生系統(tǒng)的復(fù)習(xí)2013教師資格考試課程,全面的了解教師資格考試教材的相關(guān)重點(diǎn),小編特編輯匯總了2013年教師資格考試中學(xué)教育心理學(xué)試題及答案,希望對您參加本次考試有所幫助!
1.學(xué)與教相互作用過程由下列哪些活動(dòng)交織在一起?( )
A.學(xué)習(xí)過程
B.教學(xué)過程
C.評價(jià)/反思過程
D.互動(dòng)過程
E.管理過程
2.根據(jù)控制、成熟的要求、兒童與父母的交往、父母的教養(yǎng)水平等四個(gè)指標(biāo),將父母的教養(yǎng)行為分為( )。
A.專制型
B.開放型
C.說服型
D.放縱型
E.民主型
3.操作性條件作用的基本規(guī)律有( )。
A.強(qiáng)化
B.逃避條件作用與回避條件作用
C.消退
D.懲罰
E.分化與泛化
4.班杜拉認(rèn)為,行為的結(jié)果因素就是通常所說的強(qiáng)化,并把強(qiáng)化分為( )。
A.效果強(qiáng)化
B.直接強(qiáng)化
C.間接強(qiáng)化
D.替代性強(qiáng)化
E.自我強(qiáng)化
5.以下代表人物強(qiáng)調(diào)認(rèn)知結(jié)構(gòu)在遷移中的作用的有( )。
A.桑代克
B.賈德
C.安德森
D.加特納
E.吉克
6.陳述性知識(shí)又叫描述性知識(shí),如( )。
A.字詞
B.人名
C.時(shí)間
D.觀念
E.怎樣騎車
7.心理學(xué)家安德森認(rèn)為,心智技能的形成需要三個(gè)階段,即( )。
A.動(dòng)作的定向階段
B.認(rèn)知階段
C.出聲的外部言語動(dòng)作階段
D.聯(lián)結(jié)階段
E.自動(dòng)化階段
8.一般來說,元認(rèn)知策略可分為( )。
A.復(fù)述策略
B.精細(xì)加工策略
C.計(jì)劃策略
D.監(jiān)視策略
E.調(diào)節(jié)策略
9.提高學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的數(shù)量與質(zhì)量可以從哪些方面人手?( )
A.外化思路,進(jìn)行顯性教學(xué)
B.幫助學(xué)生牢固地記憶知識(shí)
C.提供多種變式,促進(jìn)知識(shí)的概括
D.重視知識(shí)間的聯(lián)系,建立網(wǎng)絡(luò)化結(jié)構(gòu)
E.結(jié)合具體學(xué)科,教授思維方法
10.當(dāng)教師進(jìn)行說服時(shí),應(yīng)當(dāng)只提出正面的材料的有( )。
A.低年級學(xué)生
B.高年級學(xué)生
C.解決當(dāng)務(wù)之急的問題時(shí)
D.培養(yǎng)長期穩(wěn)定的態(tài)度時(shí)
E.說服對象原本有相反觀點(diǎn)時(shí)
答案:
1.ABC
【解析】略。
2.ADE
【解析】鮑姆寧根據(jù)控制、成熟的要求、兒童與父母的交往、父母的教養(yǎng)水平等四個(gè)指標(biāo),將父母的教養(yǎng)行為分為專制型、放縱型和民主型。
3.ABCD
【解析】操作性條件作用的基本規(guī)律有強(qiáng)化、逃避條件作用與回避條件作用、消退、懲罰等四個(gè)。
4.BDE
【解析】班杜拉把強(qiáng)化分為三種:直接強(qiáng)化;替代強(qiáng)化;自我強(qiáng)化。
5.CDE
【解析】桑代克和賈德是早期遷移理論的主要代表。
6.ABCD
【解析】E選項(xiàng)為程序性知識(shí)。
7.BDE
【解析】安德森認(rèn)為心智技能形成經(jīng)過了認(rèn)知階段、聯(lián)結(jié)階段和自動(dòng)化階段三個(gè)階段。
8.CDE
【解析】復(fù)述策略和精細(xì)加工策略是認(rèn)知策略。
9.BCD
【解析】AE屬于教授與訓(xùn)練解決問題的方法與策略。
10.AC
【解析】在選項(xiàng)BDE中,應(yīng)當(dāng)提供正反兩方面的材料。
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