A.對小明采取接納態度,給予關心和尊重
B.改變父母的消極看法,建立積極的態度
C.改善小明的人際關系,加強與父母溝通
D.增強小明的權能意識,提高自我控制力
答案:A
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22、社會工作者小魏舉辦了一個關愛殘障人士的小組,主要目標是促進殘障人士的社區融合。在小組中,很多組員都談到因身體殘疾而被別人歧視的經歷;組員也認為自己不能與健全的人相比,比人看不起也無能為力。小魏了解情況后,準備依據增強權能理論幫助組員解決這一問題。下列服務中,符合增強權能理論的服務原則的是()
A.盡可能讓組員相信小魏可以提升他們的能力
B.在分析組員所處的不利環境時采取個體視角
C.建議組員在各自家庭中采取促進改變的行動
D.幫助組員鏈接所需資源,促進他們平等參與
答案:D
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23、林老伯身體一直很好,突發腦梗后生活無法自理,靠老伴和子女照顧。為此,林老伯一直心情郁悶,認為自己成了家里的累贅,不如死掉算了。如果運用理性情緒治療模式進行分析,林老伯的非理性信念是()
A.自己身體應該永遠健康
B.不想麻煩別人照顧自己
C.不希望自己拖累了家庭
D.生老病死是無法抗拒的
答案:A
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24、通過社會工作者小王的服務,轉到城里讀書的小芳逐漸適應了新學校的生活,和同學們成為了好朋友。雖然學習成績還有待提高,但小芳的學習興趣越來越濃,主動性越來越強,最近她主動提出要結束個案服務。對此,小王適宜的做法是()
A.同意結案,對個案服務進行總結和評估,并提出跟進建議
B.同意結案,但要轉介給小芳所在學校的老師繼續開展服務
C.不同意結案,因為小芳的學習成績還有待進一步提高
D.不同意結案,因為能否結案不取決于小芳的主觀意愿
答案:A
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25、老張退休后,一直不能適應退休生活,出現了抑郁,向社會工作者小李求助。社會工作者小李介入后采用任務中心模式對老張開展服務。此時,小李應重點關注老張的()
A.自主性
B.認知
C.抗逆力
D.動機
答案:A
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26、小強正值“叛逆期”,對父母的管教日益反感,有幾次因學習成績下滑和迷戀網游跟父母發生爭吵,還聲稱要離家出走。小強父親對此火冒三丈,覺得這個兒子白養了,小強母親向社會工作者老張求助。老張引導他們理解相互的感受、想法和期待,協助他們從新的角度來看待家庭中的規則。上述工作過程,反映出老張運用的主要治療模式是()
A.任務中心模式
B.認知行為治療模式
C.結構式家庭治療模式
D.薩提亞家庭治療模式
答案:D
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27、個案會談是社會工作者與服務對象進行的有目的的專業談話。下列關于會談的說法,正確的是()
A.會談是無法提前預設目標的
B.會談沒有環境與空間的限制
C.會談是時間及主題上有機的互動過程
D.會談中社會工作者可以自由地談論問題
答案:C
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28、服務對象:“我工作很忙,平時婆婆幫忙帶孩子。你也知道隔代親,老人家比較寵孩子,小孩子現在說話就沒大沒小的,管了婆婆就不高興,不管我又怕孩子越大越不好管,跟我也不親了···”
社會工作者:“您剛才講的,我的理解是您希望孩子懂規矩,但是找不到讓婆婆接受、孩子又不逆反的方法,是嗎?”
上述對話中,社會工作者采用的技巧是()
A.忠告
B.澄清
C.對焦
D.對質
答案:B
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29、9歲的玲玲在一場車禍中失去了父母,右腿截肢,玲玲的奶奶成了她的監護人,并向社會工作者小王求助。小王對玲玲的現狀進行評估,制定了周密的服務計劃,包括:向民政部門申請臨時救助;聯系假肢中心為玲玲安裝假肢;聯系康復中心為玲玲進行康復訓練;協調咨詢師為玲玲做心理輔導;為玲玲安排寄宿學校等。這些做法體現了個案管理實施的()
A.服務監督原則
B.包裹式服務原則
C.服務倡導原則
D.服務對象參與原則
答案:B
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30、社會工作者要為癌癥晚期患者家屬舉辦一個小組,小組的主要任務是引導小組成員交流照顧癌癥患者的經歷,表達感受,釋放壓力,建立起互相信任的共同體關系。此小組類型是()
A.教育小組
B.成長小組
C.支持小組
D.治療小組
答案:C
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