【導(dǎo)讀】為了幫助考生系統(tǒng)的復(fù)習(xí)2013年社會工作師考試課程全面的了解社會工作師考試教材的相關(guān)重點(diǎn)，小編特編輯匯總了2013年社會工作師考試模擬試題，希望對您參加本次考試有所幫助！

 二、多項(xiàng)選擇題(每題的備選項(xiàng)中，有2個或2個以上符合題意，至少有1個錯項(xiàng)。)

1．在下面哪種情況下可以對服務(wù)對象實(shí)行轉(zhuǎn)介（?。?。

A．服務(wù)對象的問題不屬于本機(jī)構(gòu)服務(wù)的內(nèi)容范圍

B．服務(wù)對象不屬于該區(qū)域的人員，因此社會工作者無法進(jìn)行服務(wù)

C．社會工作者和服務(wù)對象之間的關(guān)系緊張

D．社會工作者由于其他需要，調(diào)離了該機(jī)構(gòu)

E．社會工作者生病，需要休養(yǎng)

2．社會工作者小王剛參加工作不久，某天，李某前來小王所在的社會工作機(jī)構(gòu)求助，督導(dǎo)安排小王去接待，在接案的過程中，小王需要完成（　）幾個方面的工作要求。

A．了解李某的求助意愿

B．促使李某成為服務(wù)對象

C．明確李某的要求

D．初步評估李某的問題和需要

E．和李某制定工作計(jì)劃

3．小文是一位單親媽媽，自己帶著一名三歲女兒，現(xiàn)在下崗在家，生活很困難。社會工作者征詢了小文的意見，幫助她聯(lián)系工作，并且?guī)退蚱渌谏鐓^(qū)申請困難補(bǔ)助，并聯(lián)系幼兒園減免小文女兒的學(xué)費(fèi)。社會工作者在上述過程中運(yùn)用的個案管理實(shí)施原則包括（　）。

A．專業(yè)合作原則

B．服務(wù)協(xié)調(diào)原則

C．資源整合原則

D．效益優(yōu)先原則

E．服務(wù)對象參與原則

4.根據(jù)理性情緒治療模式的理論假設(shè)，下列哪些觀點(diǎn)屬于非理性觀念（　）。

A．如果遇到與自己希望不一致的事情，就感覺不開心，但不會覺得很糟糕

B．人的不快是由外在環(huán)境原因造成的，人無法控制自己的悲傷和情緒困擾

C．逃避困難和責(zé)任比面對它們更容易

D．對于任何一個問題，都應(yīng)該有正確的、完美的解決方法，如果找不到，就會很糟糕

E．人的行為受到過去經(jīng)驗(yàn)的影響，只要一件事情對求助者產(chǎn)生了影響，這種影響就會持續(xù)一輩子

5．社會工作者決定運(yùn)用結(jié)構(gòu)式家庭治療模式為小偉的家庭進(jìn)行服務(wù)，社會工作者在服務(wù)過程中需要完成下列哪幾項(xiàng)任務(wù)（?。?/p>

A．改變小偉家庭成員的看法

B．改善小偉家庭的結(jié)構(gòu)

C．改變小偉家庭的錯誤觀念

D．關(guān)注小偉家庭功能的評估

E．以家庭為焦點(diǎn)進(jìn)行工作

6．人本治療模式改變了以往個案輔導(dǎo)模式的工作重點(diǎn)，此模式的主要特點(diǎn)是（?。?。

A．積極協(xié)助服務(wù)對象解決當(dāng)前問題

B．注重社會工作者本身的品格和態(tài)度

C．采用多層面的服務(wù)介入方式幫助服務(wù)對象．

D．強(qiáng)調(diào)個案輔導(dǎo)關(guān)系

E．關(guān)注個案輔導(dǎo)過程

7．關(guān)于危機(jī)介入模式的說法不正確的有（　）。

A．危機(jī)介入模式是一種具體的工作方法

B．危機(jī)介入模式有完整系統(tǒng)的理論基礎(chǔ)

C．危機(jī)的發(fā)展一般分為發(fā)生、應(yīng)對、解決危機(jī)幾個階段

D．危機(jī)可以分為成長危機(jī)、情境危機(jī)

E．危機(jī)介入的目的是在有限的時(shí)間內(nèi)快速、有效地幫助服務(wù)對象擺脫危機(jī)的影響

8．金某是家中唯一的男孩，家人對他很是溺愛，他不愛學(xué)習(xí)，經(jīng)常和一些不良人員混在一起，喜歡打臺球，看電視。具備下列哪些條件可以使社會工作者運(yùn)用任務(wù)中心模式對金某開展服務(wù)（　）。

A．金某知道自身的問題

B．金某愿意處理這些問題

C．金某承認(rèn)這些問題的存在

D．金某有能力解決這些問題

E．金某處于正常的生活狀態(tài)

9．在個案會談的過程中，社會工作者需要運(yùn)用一些技巧更好地開展工作，其中支持性的技巧包括（　）。

A．友好的視線接觸

B．專心的傾聽

C．幫助服務(wù)對象整理模糊不清的經(jīng)驗(yàn)和感受

D．為服務(wù)對象提供必要的信息

E．設(shè)身處地體驗(yàn)服務(wù)對象內(nèi)心感受

10．在個案工作服務(wù)過程中，評估的主要內(nèi)容包括（?。?。

A．服務(wù)介入的人力、物力以及其他資源投入

B．工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度

C．督導(dǎo)對社會工作者服務(wù)工作的評價(jià)

D．服務(wù)對象對服務(wù)工作的滿意程度

E．服務(wù)對象的改變狀況

多項(xiàng)選擇題

1．【答案】AB

【解析】只有兩種情況才允許提供必要的轉(zhuǎn)介服務(wù)，即AB兩項(xiàng)。

【命題點(diǎn)撥】本題考查個案工作程序中的轉(zhuǎn)介。需要轉(zhuǎn)介的情況考生需要重點(diǎn)記憶。

2．【答案】ABCD

【解析】社會工作者在接案過程中有四個方面的工作要求，即ABCD

【命題點(diǎn)撥】本題考查個案工作程序中的接案。教材中明確提出接案的四方面工作要求，考生要重點(diǎn)記憶。

3．【答案】BCE

【解析】社會工作者承擔(dān)了整合工作單位、社區(qū)、幼兒園等多個機(jī)構(gòu)的工作，符合服務(wù)協(xié)調(diào)原則；利用這些資源幫助案主，符合資源整合原則；在服務(wù)過程中案主表達(dá)個人意見，符合服務(wù)對象參與原則。

【命題點(diǎn)撥】本題考查個案管理的實(shí)施原則。個案管理的實(shí)施原則可以結(jié)合案例進(jìn)行多角度考核，考生要對個案管理的實(shí)施原則進(jìn)行重點(diǎn)理解。

4．【答案】BCDE

【解析】非理性信念的特點(diǎn)有絕對化、普遍化和抽象化，D項(xiàng)信念具有絕對化特點(diǎn)，BC項(xiàng)信念具有抽象化特點(diǎn)，E項(xiàng)具有普遍化特點(diǎn)，A項(xiàng)不具有這些特點(diǎn)。

【命題點(diǎn)撥】本題考查對于理性情緒治療模式非理性觀念的準(zhǔn)確理解?？忌梢詤⒖及固岢龅?1種非理性信念。

5.【答案】ABC

【解析】ABC三項(xiàng)是結(jié)構(gòu)式家庭治療模式需要完成的三個方面的任務(wù)，它們同屬于結(jié)構(gòu)式家庭治療模式的特點(diǎn)之一。D項(xiàng)和E項(xiàng)都是結(jié)構(gòu)式家庭治療模式的特點(diǎn)。

【命題點(diǎn)撥】本題考查結(jié)構(gòu)式家庭治療模式的特點(diǎn)之家庭功能恢復(fù)。考生在記憶的時(shí)候，只需把握改變看法、結(jié)構(gòu)、觀念即可。

6.【答案】BDE

【解析】A項(xiàng)是危機(jī)介入模式的特點(diǎn)，C項(xiàng)是心理社會治療模式的特點(diǎn)。

【命題點(diǎn)撥】本題考查對人本治療模式特點(diǎn)的準(zhǔn)確理解。

7.【答案】BC

【解析】B項(xiàng)說法不正確，危機(jī)介入模式?jīng)]有完整系統(tǒng)的理論基礎(chǔ)。C項(xiàng)說法不正確，危機(jī)的發(fā)展一般分為發(fā)生、應(yīng)對、解決危機(jī)和恢復(fù)期四個階段。

【命題點(diǎn)撥】本題考查對危機(jī)介入模式的掌握。

8.【答案】ABCD

【解析】任務(wù)中．心模式認(rèn)為，要成為可以處理的問題需要具備四個條件：服務(wù)對象知道這個問題存在，服務(wù)對象承認(rèn)這是一個問題，服務(wù)對象愿意處理這個問題，服務(wù)對象有能力處理這個問題。根據(jù)案例的具體情況，答案為ABCD

【命題點(diǎn)撥】本題考查任務(wù)中心模式中界定問題需要具備的條件。這些基本條件要與任務(wù)中心模式的五個基本要求區(qū)別并重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

9．【答案】ABE

【解析】支持性技巧包括專注，傾聽，同理心和鼓勵。A項(xiàng)是專注的表現(xiàn)，B項(xiàng)是傾聽技巧，C項(xiàng)是引領(lǐng)性技巧中的澄清，D項(xiàng)是影響性技巧中的提供信息，E項(xiàng)是同理心?！久}點(diǎn)撥】本題考查個案工作的會談技巧。個案工作的三種會談技巧不僅要熟知，而且要知道三種技巧包括哪些具體技巧，各種技巧的含義也是復(fù)習(xí)重點(diǎn)。

10．【答案】ABE

【解析】需要區(qū)分評估內(nèi)容和評估方法，本題中，CD是評估方法。

【命題點(diǎn)撥】本題考查個案工作評估的知識。評估是個案工作程序的一個重要環(huán)節(jié)，也是貫穿個案工作始終的一種重要技巧。對于評估的復(fù)習(xí)可以把個案工作評估階段和個案工作評估技巧結(jié)合起來進(jìn)行復(fù)習(xí)。對于評估工作的主要內(nèi)容及其方法要重點(diǎn)掌握。

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