社會(huì)工作師考試單選題

 21．以下各項(xiàng)中，不屬于理性情緒治療模式的非理性信念的檢查技巧的是( )。

A．反映感受

B．角色扮演

C．冒險(xiǎn)

D．示范

E．識(shí)別

22．在任務(wù)中心模式看來，服務(wù)介入工作的核心是( )。

A．目標(biāo)

B．任務(wù)

C．手段

D．服務(wù)對(duì)象

E．社會(huì)正作者

23．任務(wù)中心模式認(rèn)為，要成為可以處理的問題需要具備的條件不包括( )。

A．服務(wù)對(duì)象知道這個(gè)問題存在

B．服務(wù)對(duì)象承認(rèn)這是一個(gè)問題

C．服務(wù)對(duì)象愿意處理這個(gè)問題

D．服務(wù)對(duì)象需要解決這個(gè)問題

E．服務(wù)對(duì)象有能力處理這個(gè)問題

24．一位20歲的女大學(xué)生劉某與同年級(jí)一位男生戀愛三年后，發(fā)現(xiàn)自己懷孕了。當(dāng)她將這個(gè)消息告訴自己的戀人后，這位男生不但拒絕承認(rèn)是自己所為，而且還指責(zé)是女生行為不檢點(diǎn)。這使得她又氣又怕，每天惶恐不安，不知所措，不敢告訴父母，更害怕老師同學(xué)知道此事，最后她決定求助于學(xué)校社工。如果你是該社工，你應(yīng)采用的個(gè)案工作模式是( )。

A．心理社會(huì)治療模式

B．認(rèn)知行為治療模式

C．理性情緒治療模式

D．任務(wù)中心模式

E．危機(jī)介入模式

25．( )年美國(guó)將危機(jī)介入模式正式列入社會(huì)服務(wù)的重要項(xiàng)目，并在社會(huì)工作領(lǐng)域逐漸推廣危機(jī)介入模式。

A．1946年

B．1974年

C．1951年

D．1932年

E．1957年

26．( )是小組動(dòng)力的關(guān)鍵。

A．小組凝聚力

B．小組感染力

C．小組滿足感

D．小組安全感

E．小組自助、互助

27．在小組工作模式中，( )是較晚發(fā)展起來的一種工作模式。

A．發(fā)展模式

B．社會(huì)目標(biāo)模式

C．社會(huì)心理模式

D．治療模式

E．互動(dòng)模式

28．建立相互信任關(guān)系是社會(huì)工作者在小組( )的介入焦點(diǎn)。

A．準(zhǔn)備期

B．初期

C．中期

D．后期

E．末期

29．組員之間出現(xiàn)權(quán)力競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象出現(xiàn)在小組過程的( )。

A．初期

B．中期

C．后期

D．結(jié)束期

E．準(zhǔn)備期

30．下列不屬于組成小組的是( )。

A．任務(wù)小組

B．工作委員會(huì)

C．興趣小組

D．朋輩小組

E．工作小組

社會(huì)工作師考試單選題

 31．“相信社區(qū)問題的解決重要在于積極爭(zhēng)取社區(qū)外部資源”屬于( )。

A．社區(qū)互動(dòng)模式

B．社區(qū)發(fā)展模式

C．社區(qū)計(jì)劃模式

D．社區(qū)行動(dòng)模式

E．社區(qū)聯(lián)系模式

32．在社區(qū)社會(huì)工作中，提高居民能力的最重要的手段就是( )。

A．鼓勵(lì)居民積極參與

B．積極與居民進(jìn)行溝通

C．運(yùn)用適當(dāng)手段教育居民

D．改善居民之間的關(guān)系

E．教育與宣傳相結(jié)合

33．社區(qū)工作認(rèn)為問題的產(chǎn)生主要?dú)w因于( )。

A．個(gè)人原因

B．家庭原因

C．社會(huì)環(huán)境原因

D．心理原因

E．學(xué)校原因

34．下面哪個(gè)界定方法不是社區(qū)照顧模式的內(nèi)涵?( )

A．在社區(qū)照顧

B．在社區(qū)學(xué)習(xí)中照顧

C．由社區(qū)照顧

D．對(duì)社區(qū)照顧

E．在社區(qū)和由社區(qū)照顧

35．社區(qū)照顧中社區(qū)工作者的角色是( )。

A．結(jié)合有關(guān)人士和有關(guān)組織，深入調(diào)查，調(diào)動(dòng)社區(qū)資源，有步驟、有計(jì)劃地為有實(shí)際困難的社區(qū)居民提供物質(zhì)和精神的幫助

B．讓所有社區(qū)居民都獲得相應(yīng)的社區(qū)照顧，促進(jìn)社區(qū)互助意識(shí)的形成

C．促進(jìn)社區(qū)成員的社區(qū)參與意識(shí)，喚起其社區(qū)融人意識(shí)

D．引導(dǎo)社區(qū)內(nèi)所有個(gè)人、團(tuán)體參與社區(qū)發(fā)展，促進(jìn)社區(qū)互助意識(shí)的形成

E．促進(jìn)社區(qū)成員的社區(qū)參與意識(shí)，促進(jìn)社區(qū)互助意識(shí)的形成

36．在同事督導(dǎo)中，參與互動(dòng)的成員一般( )。

A．來自同一機(jī)構(gòu)

B．不一定來自同一機(jī)構(gòu)或同一工作團(tuán)隊(duì)

C．來自同一工作團(tuán)隊(duì)

D．來自其他工作機(jī)構(gòu)

E．來自其他工作團(tuán)隊(duì)

37．在同事督導(dǎo)中，通常( )。

A．有指定的督導(dǎo)者

B．有固定的督導(dǎo)者

C．有相同的需求、觀點(diǎn)或技術(shù)層次

D．無指定的督導(dǎo)者

E．有相對(duì)固定的督導(dǎo)者

38．在同事督導(dǎo)中，一般( )要計(jì)劃進(jìn)行一次全面總結(jié)。

A．每半個(gè)月

B．每一個(gè)月

C．每?jī)蓚€(gè)月

D．每三個(gè)月

E．每半年

39．對(duì)社會(huì)工作督導(dǎo)的含義相對(duì)最恰當(dāng)?shù)睦斫馐? )。

A．督導(dǎo)工作是機(jī)構(gòu)內(nèi)的督導(dǎo)者為了促進(jìn)個(gè)別或集體成員執(zhí)行任務(wù)，并確保執(zhí)行的水平所采

取的工作方式

B．督導(dǎo)是一項(xiàng)教育、行政及其使能的過程，通過督導(dǎo)者與被督志者的互動(dòng)，提升社會(huì)工作者的專業(yè)知識(shí)和能力

C．督導(dǎo)的支持性功能納入督導(dǎo)的定義中，指出督導(dǎo)是機(jī)構(gòu)中為指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、加強(qiáng)和評(píng)估工作人員的表現(xiàn)，來增進(jìn)被督導(dǎo)者的專業(yè)能力，并支持被督導(dǎo)者的工作動(dòng)力

D．督導(dǎo)是專業(yè)訓(xùn)練的一種方法，它是由機(jī)構(gòu)內(nèi)資深的工作者，對(duì)機(jī)構(gòu)內(nèi)的新進(jìn)人的工作人員、一線初級(jí)工作人員、實(shí)習(xí)學(xué)生及志愿者，通過一種定期和持續(xù)的督導(dǎo)程序，傳授專業(yè)服務(wù)的知識(shí)與技術(shù)，以增進(jìn)其專業(yè)技巧，進(jìn)而促進(jìn)他們成長(zhǎng)并確保服務(wù)質(zhì)量的活動(dòng)

E．督導(dǎo)能提升社會(huì)工作者的專業(yè)知識(shí)和能力

40．下列哪項(xiàng)是督導(dǎo)的支持功能?( )

A．給被督導(dǎo)者示范專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用

B．督促被督導(dǎo)者工作效率

C．對(duì)被督導(dǎo)者給予獎(jiǎng)勵(lì)或者懲罰

D．關(guān)注被督導(dǎo)者情感上的問題

E．關(guān)注被督導(dǎo)者生活上的問題

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