死穴一——觀念問題。

　　有的家長始終覺得，問題就是孩子做作業粗心，有時候小數點寫錯，有時候是正，負號忘寫，不是什么大事，在家長潛意識里，沒把粗心當回事兒，覺得只要懂了就好，會做壓軸題就好。由于家長沒有真正重視，也導致孩子沒有真正重視，其實很多粗心都源于概念還沒有鞏固。千里之堤潰于蟻穴，不要忽略基礎的問題，而盲目求難。

　　其實每次大考下來，真正難題占分也就差不多5分左右，很多孩子絞盡腦汁把難題做出來，也做對了，非常高興，結果分數下來，可能簡單題錯了十幾分，反之，有的孩子把花在難題上的時間減少，而確保其他會做的都不出錯，結果可能開了一小扇天窗，卻得到了更多的分數。尤其在初中階段，基礎教育為主，真心是細致度比高難度重要。

　　死穴二——依賴檢查。

　　也許從孩子進入小學開始，無論老師還是家長都隨時提醒孩子要注意檢查，但很少會要求孩子在第一遍就養成不出錯的習慣。在小學，題量難度都不大的情況下，檢查細致的孩子的確會有好成績，但是進入初中，尤其在進入初中以后，每次考試題量增大，計算繁復，大多數時候是做不完，根本沒時間檢查，并且人的思維是有定式的，對于自己的錯題完全不敏感，這也是為什么往往檢查半天，錯誤擺在鼻子尖下也不能看出來的原因，這也是為什么有的孩子小學成績好，進入初中會下滑的原因之一。所以，盡量要從小養成一次過關的習慣。

　　死穴三——家長包辦。

　　家長包辦第一是包辦檢查。在群組聊天中，一位爸爸很困惑，平時家里對孩子要求特別嚴格，有錯必糾，為什么孩子作業考試還是老出錯。其實我覺得，這個癥結就在這個“有錯必糾”上。多數家長，包括我自己，都有過替孩子每晚檢查作業的經歷，而往往看見錯題，就忍不住給拎出來，往往還有幾分成就感——多虧檢查出來了，要不明天又是一把叉……唉，這孩子，怎么總是這么粗心啊……然后一邊或批評或嘮叨，一邊督促孩子改正錯題。

　　現在想來，這個習慣對家長來說，已經形成一種強迫癥，而對孩子來說，則很可能是促成他們持續粗心的必殺技。

　　誠然，我們火眼金睛，把孩子的錯及時扼殺在涂改液下，但是，孩子會逐漸習慣于安然的犯錯，反正錯了也有“糾錯機”，第二天去，也不會被老師批評或者留下來改錯。久而久之，在這種心理作用下，他們習慣了依賴，退化了自身糾錯能力，往往一到考試，失去了“糾錯機”，所有的問題都暴露無遺。造成這種情形，就是因為平時被糾正的其實是媽媽而不是孩子，孩子只是作業輸入設備而不是CPU，所以他們的粗心問題始終不會有好轉，反而可能越來越糟，到后來就是懷疑自己真的笨，自信垮了很難再樹立起來。

　　同樣，對老師而言，他們平時更多的是通過作業了解孩子們對知識掌握的情況，而一旦面對滿篇紅勾，他們也很難及時發現孩子們或許普遍存在的問題，而忽略了可能存在的教學盲點，這樣的結果，吃虧的絕對不是老師，而是孩子。

　　所以家長要糾正一個觀念，作業不是為老師做的，做作業不是為了用全對來求得老師高興，求得老師對自家孩子青眼有加，作業是做給孩子自己的，哪怕是不會做開天窗，也是對自己負責，讓老師知道自己的不足，可以有的放矢的及時彌補。

　　我們都說，問題暴露在平時比暴露在考試的時候好，不要粉飾太平，諱疾忌醫，這才是對孩子真正的負責。

　　另外，家長包辦還有一層意思，是包辦家務。媽媽們都考慮到孩子學習忙，盡量都把家務事包攬完了，很多孩子幾乎是從來沒做過家務。其實，做家務也是一種訓練，訓練做事的統籌思維和條理性，會做家務的人思維條理性比較強，做事井井有條，自然很少有粗心的現象，大家也可以仔細想想，身邊有愛做家務的人是不是都不太容易丟三落四。

　　所以，適量的給孩子一些家務任務，雖然不是學習，其實也是學習，磨刀不誤砍柴工，學習來源于生活，不要僅僅停留在書本上。要讓學習多元化，思維才能立體起來。

（責任編輯：liushengbao）

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