2013-2014學年度中考二輪復習話題作文專項練習

　　學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________

題號	一	總分
得分

評卷人 得分

一、作文

　　1．作文(40分）

　　從下面兩題中任選一題作文。

　　【文題一】

　　正在一天天長大的你，回首走過的路，沉淀在記憶深處的是那些往事。媽媽的一句叮嚀，老師的一個微笑；生活中的一次挫折，學習上的一個感悟；天邊的一片云彩，黎明的一道曙光……回憶往事，會讓生命感動，讓生活精彩……

　　請以"往事"為話題，自擬題目，寫一篇文章。

　　要求：(1)除詩歌、戲劇外，文體不限。(2)不少于600字。(3)文中不可出現真實的人名、校名。

　　【文題二】

　　一位雕塑家完成了一座非常美麗的雕塑，有人問他："你是怎樣雕出這座完美的雕塑的？"雕塑家回答："這座雕像原來就在那里，我只是將它多余的邊邊角角去掉而已。"其實，在人生中，你就是那座雕像，只要去掉外面的邊邊角角，就能獲得完美的自我！而那位出色的雕塑家，就是你自己。

　　根據以上材料，結合自己的成長經歷，寫一篇文章。

　　要求：(1)除詩歌、戲劇外，文體不限。(2)不少于600字。(3)文中不可出現真實的人名、校名。

　　2．閱讀下面的文字，按要求作文。

　　有人陶醉于春日的和風細雨，有人驚心于夏日的狂風暴雨，有人傷感于秋冬的凄風苦雨……風雨是大自然的抒情詩。其實，人生之旅并非一路陽光，也會有風雨相伴，所以才有了“風雨同舟”“風雨兼程”“陽光總在風雨后”“不經歷風雨，怎能見彩虹”的勸勉和激勵……

　　你一定有“風雨”的難忘記憶，關于“風雨”，你一定也有所感悟，請自擬一個包含“風雨”這個詞語的標題，寫一篇不少于500字的文章，文體自選，文中不得出現真實姓名和校名。

　　3．閱讀材料，根據要求作文。

　　女孩生下來就是唇腭裂，六歲時她發現了自己的“與眾不同”。

　　女孩：媽媽，我為什么與別人不一樣呢？

　　媽媽：孩子，世界上每一個人都是不同的。

　　其實，我們每個人都有缺陷，都是“被上帝咬過一口的蘋果。”

　　你有缺陷嗎？你是怎樣面對自己缺陷的呢？別人有缺陷嗎？你又是怎樣面對別人缺陷的呢？

　　請以“面對缺陷”為話題，寫一篇文章。

　　要求：①題目自擬。②文體不限。③文中的人名、地名、單位名一律用“xx”代替。

　　④不得抄襲。⑤作文題目居中，上下各空一行。⑥全文不少于500字，最多寫滿格。

　　4．文題二：在人的一生中，總有些事情是我們無法控制的，盡管結果會令我們受傷，但無論如何，生活仍在繼續，唯有勇敢地面對和接受現實，才能沐浴風雨后的陽光。

　　請以“面對”為話題，寫一篇文章。

　　要求：（1）除詩歌、戲劇外，體裁不限。

　　（2）表達真情實感，不得套寫、抄襲。

　　（3）文章中不得出現真實的地名、校名、人名。

　　（4）字數在600字左右。

　　5．羅曼·羅蘭說：“最可怕的敵人，就是沒有堅強的信念。”的確，信念支持著人生。信念是呼吸的空氣，信念是沙漠中旅人的飲水，信念是我們心中的太陽。信念堅定的人，為了它無怨無悔地工作，盡心盡力的奮斗，甚至甘愿灑下最后一滴鮮血。正如丁玲說：人，只要有一種信念，有所追求，什么苦都能忍受，什么環境也能適應。

　　請以“信念”為話題寫一篇文章。

　　要求：①立意自定；②文體自選；③題目自擬；④不少于500字。

　　6．生活中，我們每個人都會有對手，然而，很多時候，我們都錯誤地把對手當成可怕的敵人。是的，對手勝利的狂喜可能會擊碎我們無比美好的成功夢，但我們也不能忽略他曾經給予我們的激勵和鞭策。擁有對手，生命之花才會更加絢麗多姿。

　　請以“對手”為話題，寫一篇文章。（50分）

　　要求：（1）文體不限（除詩歌外），題目自擬；

　　（2）內容充實，思想內容健康，不少于600字；

　　（3）文中不得出現真實的人名、校名、地名。

　　7．寫作

　　美國作家克里騰登寫過一篇題為《母親的價格》的文章，指出如果母親的日常工作可獲薪水，合理的年薪約為六萬美元。母親們做這些工作，做得細膩，做得純粹，樂此不疲，頭發做白了，腰做彎曲了，眼睛做昏花了，她們也毫無怨言。子女們在受母愛的同時，不知不覺之間，已經欠下了母親那么巨大的一筆薪水。

　　其實，不管是母愛、父愛，還是其他親人、老師、朋友對我們付出的愛，都無法簡單地用金錢來衡量。只要我們懂得珍惜，記得回報，這份愛也就有了價值。

　　請以“銘記那份愛”為話題，寫一篇不少于600字的文章，題目自擬，文體自選。

　　8．“海不辭水，故能成其大；山不辭土石，故能成其高。”自然萬物皆能容納，一個人、一個國家何嘗不應如此呢?容納是包容，是接納，是一種胸懷和氣度……它是一個人人格完善的根本，是一個國家興旺發達的前提。

　　請以“容納"為話題寫一篇文章。

　　要求：①自擬題目；②自己立意；③自選文體，但要文體明確；④全文不少于600字。

　　9．閱讀下面的文字，按要求作文。（60分+5分）

　　人生需要沉淀，要有足夠的時間去反思，才能讓自己變得更完美；人生需要積累，只有常回頭看看，才能在品味得失和甘苦中升華。向前看是夢想、是目標；向后看是結果、是修正。有多少事，如果當初回頭看看，就會做得更好；有多少人，如果能回頭一看，就可以擁有自己想要的。

　　請以“常回頭看看”為話題，自擬題目，自選文體寫一篇文章。要求：（1）600字以上；（2）文中不得出現真實的地名、校名、人名。（3）不能用本試卷閱讀題的材料作為寫作內容；（4）書寫規范，卷面整潔。

　　10．寫作(40分)

　　人生而為人，都是用自己的行動在扮演不同的角色，演不同的戲。與戲臺上的戲大大不同地是，人生之戲只有一次，不能顛倒重來，因此，要慎重對待，只許成功，不許失敗。

　　請以“戲”為話題，寫一篇600字左右的文章。

　　要求：①要說真話，抒真情。②自擬題目，文體不限。③文中不得出現真實的校名、地名、人名。

　　11．“留”，是一個有趣的字眼。你看，“留步”，“留”出一份客氣和禮貌；“留心”，“留”

　　出一份認真和專注；“留情”，“留”出一份寬容和諒解……“留戀”，“留”下一份依依不舍的情懷；“留守”，“留”下一份孜孜以求的執著；“留傳”，“留”下一種熠熠生輝的精神……

　　請以“留” 為話題作文，要求：

　　（1）將你擬的題目寫在答題卡上；

　　（2）600字以上；除詩歌外，文體不限；

　　（3）文中不得出現真實的人名、校名和地名；

　　12．在黑暗中，我們呼喚光明；在酷暑中，我們呼喚甘霖；在生活中，我們呼喚理解、呼喚誠信、呼喚親情……隨著經濟發展和社會的進步，我們呼喚民主、呼喚和諧、呼喚文明……

　　請以“呼喚”為話題寫一篇作文。

　　要求：①若選（1）題，請將題目補充完整。

　　②若選（2）題，請自選角度，自擬題目寫作。

　　③文體自選，詩歌除外。

　　④不要使用網絡語言，文章不少于600字。

　　⑤文中不要出現真實的人名、校名、地名等。

　　13．閱讀下面材料，根據要求作文。

　　有位花匠院子里的葡萄藤結了不少又大又甜的葡萄，他高興極了，很想與人分享這些果實，便摘了一些送給鄰居。首先，他送給一位商人，商人一邊吃一邊說：“好吃，好吃！多少錢一斤？”花匠又把葡萄送給一位干部，那干部接過葡萄后沉吟良久，問：“你有什么事要我幫忙嗎？”花匠又把葡萄送給一位少婦，她有點意外，而她的丈夫則在一旁一臉的警惚。花匠回到家很納悶：我只是想讓大家嘗嘗鮮，怎么就會產生那么多的誤會？你有過類似的經歷、感受或見聞嗎？對此你有什么看法？請以“我們需要理解”為話題，寫一篇文章。

　　要求：①文體自選；②不少于600字。

　　14．溫暖是掌心里的一縷陽光。溫暖是寂寞時的一句問候，是無助時的一個擁抱，是沮喪時的一聲鼓勵，是困難時的一次援助……有溫暖，生命就有希望；有溫暖，一路才有快樂相隨。

　　請以“溫暖”為話題，自擬題目，寫一篇作文。

　　要求 ：請圍繞話題，自擬題目寫作。②內容具體，中心明確，恰當地運用多種表達方式。

　　③文體不限(詩歌除外)，不少于600字。

　　④書寫規范，卷面整潔。(達到此項要求，評分時可酌情獎勵2分)

　　⑤文中不得出現真實的地名、校名、人名。

　　15．作　文（50分）

　　在生活中，一些細小的東西常常被忽略。比如：一聲叮嚀，一個微笑，一句問候，一個小數點，一道小程序，一次小錯誤，一處小破綻……忽略是常有的，后果有大有小，有些事情忽略了也無大礙，但有些事情忽略了卻會造成遺憾，形成傷害，釀成大錯。有些時候，我們正在忽略的，可能就是最重要的。

　　請以“忽略的，有時是最重要的”為話題，寫一篇不少于600字的文章。

　　要求：①立意自定；②文體自選；③題目自擬。

　　16．閱讀下面的材料，按要求寫一篇文章(30分)

　　有一位哲人說過，一個人學會了感謝，他就成熟了。在我們的成長經歷中，有很多人，很多事，都給了我們幫助、教育和啟迪。

　　請以“感謝”為話題，自選角度，寫一篇文章。

　　要求：①除詩歌、戲劇外，體裁不限。

　　②題目自擬。

　　③不少于600字。

　　17．作文（50分）。生活中，人們常常做夢，有美夢也有噩夢；有完整的夢，也有支離破碎的夢……人們還常常用夢來比喻虛幻或者希望，如夢幻、夢想等。電視臺節目也有“談夢想”，你的夢想是什么呢？

　　請以“夢”為話題作文。要求:1.題目自擬，600字左右;2.除詩歌、戲劇外，文體不限；3.寫出真情實感；結構完整，卷面整潔。4.文章內不得出現真實的人名、校名、地名。

　　18．作文（50分）

　　中學生富于幻想，易動感情。在同學們的心靈深處一定會不斷地萌發出許許多多的“渴望”，如渴望得到父母師長的理解，渴望有位好友，渴望獲得成功，甚至渴望得到一條漂亮的裙子，一本好書等。請以“渴望”為話題，寫一篇文章。

　　要求：①題目自擬；②500字以上； ③詩歌除外，文體不限；④文中不得出現真實的地名、校名、人名。

　　19．作文（50分）

　　閱讀下面的文字，按要求作文。

　　前行是腳步的積累，成長是不斷前行的過程。前行的路上，有風景、夢想，有期盼、關愛，有歡笑、痛苦；前行離不開目標、堅持……一路前行，你有過怎樣的經歷和體驗？前行引發了你怎樣的思考？

　　請自擬一個包含“前行”這個詞語的標題，寫一篇不少于500字的文章，文體不限（詩歌除外），文中不得出現真實姓名和校名。

　　20．根據要求作文。（50分）

　　在我們成長的過程中，既有陽光雨露呵護，也有寒風雪霜相伴，它們都是人生的一筆財富。幸福和諧的生活，讓我們品評甜蜜，懂得了珍惜；苦難艱辛的處境，使我們志懷高遠，實現了超越；尊重關愛，讓我們學會寬容；挫折磨難，使我們變得成熟。在經歷與體驗中，我們逐漸擺脫了蒙昧、自私、幼稚……我們長大了。

　　在成長的道路上，你有哪些與眾不同的經歷，有哪些與眾不同的思考？請以“長大”為話題，寫一篇不少于600字的文章。

　　要求：①立意自定，文體自選，題目自擬；

　　②卷面要整潔，書寫工整；

　　③不得套寫、抄襲；

　　④文中不得出現真實的人名、班名和校名。

　　作文(50分)

　　21．有人憧憬雪花飛揚的冬，有人心儀草長鶯飛的春，有人喜歡陽光燦爛的夏，有人鐘情天高云淡的秋。歲月更迭，四季交替，總有一個季節讓人期盼，總有一片天空讓人翱翔，總有一段往事讓人回味，總有一份精彩屬于自己。

　　請以“總有屬于我的季節”為題寫一篇文章。

　　22．鳥兒的愿望是飛上藍天，魚兒的愿望是暢游大海，花兒的愿望是吐露芬芳，而你的愿望是什么呢？可能是為玉樹、舟曲災區祈福，可能是為西南旱災祈雨，可能是為爸爸媽媽祈禱，也可能是為自己許下夢想……敞開心扉，盡情的寫出內心的愿望吧！

　　請以“愿望”為話題，寫一篇作文。

23．寫 作 (55分)

　　請以“ 再次 ”為題目，寫一篇文章。(55分)

　　[提示與要求]

　　(1)在橫線處填寫一個詞或短語，將題目補充完整，然后寫作。

　　(2)可以寫你的經歷、見聞，也可以寫你的感悟、認識。

　　(3)可以大膽選擇你最能駕馭的文體進行寫作。

　　(4)文中不要出現真實的地名、校名、人名等，否則會被扣分。

　　(5)抄襲是一種不良行為，相信你不會照搬別人的文章，否則會影響你的成績。

　　(6)考慮到內容的充實，文章不要少于500字。

　　24．寫作（共60分）

　　大千世界，路，有無數。

　　或長，或短；或狹，或寬；或坎坷，或平坦……

　　耕耘，是蚯蚓的路；探索，是小溪的路；摧毀，是颶風的路；發光，是閃電的路……

　　彩虹的路是絢麗的，但那是虛幻的；流星的路是短暫的，但這是輝煌的；爬山虎的路是艱難的，也是無畏的；老黃牛的路是泥濘的，也是踏實的……

　　要求：以“路”為話題寫一篇作文，自選角度，自定文體，自擬題目，不少于600字。

　　25．閱讀下面的文字，根據要求作文。

　　生活中，有人好問，有人不問；有人主張有疑就問，有人主張三思再問。問天問地，問古問今，“問”在我們的生活中無處不在。

　　請以“問”為話題，寫一篇不少于600字的文章。自定立意，自選文體，自擬題目。所寫的內容必須在話題范圍之內。不得抄襲。

　　26．美國作家克里騰登寫過一篇題為《母親的價格》的文章，指出如果母親的日常工作可獲薪水，合理的年薪約為六萬美元〔相當于50萬人民幣〕。母親們做這些工作，做得細膩，做得純粹，樂此不疲，頭發做白了，腰做彎曲了，眼睛做昏花了，她們也毫無怨言。子女們在感受母愛的同時，不知不覺之間，已經欠下了母親那么巨大的一筆薪水。

　　其實，不管是母愛、父愛，還是其他親人、老師對我們付出的愛，都無法簡單地用金錢來衡量。只有我們懂得珍惜，才會真正體會其價值。

　　請以“珍惜”為話題，自擬題目，自選文體，寫一篇不少于600字的文章。

　　要求：（1）文章立意要明確，內容要具體，要寫出“我”的真情實感。（2）卷面整潔，書寫工整。

27．生活中我們常常聽到這樣一句話：“他不理解我。”你希望別人理解你么？那你就真誠地理解別人，你會意外地發現你得到的理解比過去多得多。生活中，當你抱怨別人不理解你時，先看看自己的狀態如何。有這樣一句話：“如果你在流淚，就看不見燦爛的星光。”理解是一座橋梁，理解是填平溝壑的石土。理解是真誠的，理解是相互的。父母之間需要理解，師生之間需要理解，同學之間需要理解。

　　請以“學會理解”為話題寫一篇文章。

　　要求：

　　①請從上面的兩個話題中選擇一個話題作文。

　　②題目自擬，立意自定。

　　③可以寫感受和認識，也可以寫自己或別人的故事及給自己的啟迪，但要有真情實感。④不少于600字。

　　28．青春是最美麗的。我們正步入五彩斑斕、充滿活力的青春花季。每一次新的發現，每一次新的感悟，每一次新的經歷，都會在我們內心蕩起層層漣漪。回顧自己成長的過程，曾經擁有的喜怒哀樂，酸甜苦辣，都是那么的美妙。那童稚的歡笑，那青春的浪漫，那甜甜的夢和美好的向往，還有那傷心的哭泣和不盡的懊惱，仿佛在眼前浮現。這些人、事、情、理積淀在我們記憶深處，卻又是那樣的刻骨銘心。心中的沖動時常敦促我們用真實的筆調記下成長的印跡，抒寫青春的律動

　　請以“青春”為話題，寫一篇文章。

　　29．寫作（40分）

　　魯迅先生從一部刻印十分粗拙的《山海經》中受到了長媽媽真摯的愛，朱自清先生從父親平常的背影感受到了父親深切的愛。我們呢？我們也無時無刻不沐浴在愛的光輝中。

　　請自擬題目，以“讓世界充滿愛”為主題，寫一篇不少于600字的文章。自選文體（詩歌、戲劇除外），文中不得出現真實的校名、人名。

　　30．寫作（48分）

　　閱讀下面文字，按要求作文。

　　每個人都希望自己的一生能夠一帆風順地抵達理想的彼岸，可實際上這只是愿望而并非現實。在實際的生活道路上，誰都會遇到礫石，遇到荊棘，誰都會經歷曲折，經歷坎坷。可以毫不夸大地說，生活中處處有考場，時時在檢測這你的意志.品質和能力，只有在這一場場考試中合格乃至優秀的人，才有可能成為一個真正的成功者。當然，人們對考場也有各種各樣的看法。

　　請以“考試”為話題寫一篇文章，要求內容必須與“考試”有關，具體的角度和寫法可以多種多樣，文體不限，題目自擬，不少于600字，文中不得出現真實的校名與人名。

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　　參考答案

　　1．略

　　【解析】

　　試題分析：文題一以"往事"為話題，是范圍比較廣泛的話題，比較好寫，但應注意以下幾點：

　　一要合理出新，巧擬題目。二要展開聯想，豐富想像。展開豐富的想像可以使文章內容充實富于文采。三要生動形象，文采飛揚。生動形象有文采來自文化底蘊，來自知識，來自視野，來自善于聯想，來自巧于借鑒，來自精選的材料，來自深刻的思考，來自句式的選擇，來自修辭的運用。四要別具一格，創新求異。構思往"獨"里想一想，力圖吃"獨食"，立意要深要新，要準確地把握。文題二是典型的給材料作文。首先，必須要讀懂材料。讀懂材料就是寫好作文的關鍵，審題變為審材料。本則材料共四句話，分為兩段。第一段通過對話敘述了雕塑家成功的秘訣在于"將它多余的邊邊角角去掉而已"。第二段指明寫作的內容：你如何"雕塑"自己，以便"獲得完美的自我"。文章揭示了不斷修正自己和不斷完善自己的辯證關系。這兩段是我們學生作文的立意基礎。其次，必須要"保持一致"。這里所說的一致，指兩個方面，一方面是我們寫作確定的主題要同材料的立意指向保持一致，另一方面是我們寫作所選擇的材料應與主題保持一致。第三，必須大題化小，小題大做。命題者所給的材料所包含的哲理都是大道理，要求我們寫作者全面深刻地闡述這些大道理是強人所難，因此，要把自己熟悉的社會生活與大道理聯系起來，做到大題化小。

　　考點：本題考查學生寫作的能力。

　　點評：話題作文一般都不規定題目，只給一個話題。有人就拿話題當題目，其實這樣做并不好。因為根據提供的話題可寫的內容太多，太寬泛而不宜作題目。所以要自擬一個題目，將自己的寫作范圍限制一下。自擬題目，要從自己確立的角度出發，不要太大太泛；要合理出新，不要落入俗套。給材料作文所要求的是從生活實踐出發，從小事情、小問題中發現大道理，闡述大道理，也就是分析問題應深刻一些、尖銳一些，這就是小題大做。第四，必須把握"寫作求"。例如，作文的內容、文體、題目、字數等，寫作時必須把握住這些要求寫作。

　　2．略

　　【解析】

　　試題分析：這是一則話題作文，前面有一段提示語，根據提示語可知，題目中的“風雨”既指自然界中的風雨，更指人生中的風雨，即困境、挫折、尷尬等。請提示語后看題目的要求，只要包含“風雨”即可。因此，我們可以寫遇到風雨時的心境，可以寫遇到風雨時的奇遇，可以寫遇到風雨時可貴的幫助支持，可以寫風雨給自己的歷練和感悟等。題目可以是豐富多彩，如“風雨后的彩虹”“經歷風雨才能見彩虹”“風雨中的身影”“難忘風雨中的那把傘”等。當然，可敘事，也可議論，如“只有經歷風雨，才能見彩虹”“風雨與彩虹”等就可寫成議論文，闡述風雨與彩虹的關系。在選材構思時，一定要遵循“熟”的原則。從眾多的素材中，把你印象最深、最易于駕馭、寫出來最具有真情實感的材料選擇出來，完成寫作。

　　考點：本題考查學生的寫作能力。

　　點評：話題作文也一定要注意把提示語、題目要求兩部分內容分析透徹，然后根據自己掌握的材料確立主題，來完成構思與寫作。話題作文在擬題時，可采用前加詞，后加詞，也可采用前后加詞的方法。寫作時，要注意書寫一定要整潔，標點符號要使用正確，關注作文的詞語運用與描寫，盡量讓筆下的文字靈動起來。當然平時的練筆也是至關重要的，寫作其實就是一種習慣而已

　　3．略

　　【解析】

　　試題分析：我們首先要明白材料的主旨，告訴我們要以積極的心態對待“缺陷”。審題目可知，這是一則話題作文，話題中的“缺陷”可以指身體上，也可以是心理上的……總之，在文章中我們應寫出如何對待“缺陷”。“你有缺陷嗎？你是怎樣面對自己缺陷的呢？別人有缺陷嗎？你又是怎樣面對別人缺陷的呢”這句話提示我們，可以寫如何對待自己的缺陷，也可以寫如何對待別人的缺陷。這樣審題后就可以想一想，自己有什么缺陷，自己是如何看待的，又是如何克服改變的。別人有什么缺陷，自己是如何對待的，做了什么，說了什么，有什么結果。構思好之后，擬出合適的題目就可以開始自己的寫作之旅了。

　　考點：本題考查學生的寫作能力。

　　點評：話題作文前面的提示性材料是找準作文角度和文章立意的關鍵，閱讀時，一定要抓住其中的關鍵詞語，并整體感知材料內容與主題，確立一個符合材料且適合個人寫作習慣的角度。

　　在構思的過程中，最初的兩三個想法最好是先扔到一邊，再想有沒有更佳的材料和內容可選，不要急于落筆，等到構思真正成熟后再下筆。寫作時，要注意書寫一定要整潔，標點符號要使用正確，關注作文的詞語運用與描寫，盡量讓筆下的文字靈動起來。當然平時的練筆也是至關重要的，寫作其實就是一種習慣而已。

　　4．略

　　【解析】

　　試題分析：學生拿到這個話題，首先都會想到“面對困難”“面對挫折”之類，然后編“故事”，自己是怎么戰勝困難的。這樣寫當然可以寫，只是易流于形式，“故事”容易編得不切合實際。不妨寫成議論文，以名人成功人士遇到種種問題是如果“面對”如何“淡定”為論據，談及自己的感受。且很多古文人的事跡，古文古文都說到“潔身自好”的思想，這就是古人“面對世俗”“面對名利”的態度，一生坎坷，幾經沉浮，就是靠淡定情懷才沒有被打垮，而且活得很瀟灑，這些很值得議一議。可以從幾個方面來舉例來說理，面對名利誘惑不為所動，得之淡然，失之泰然；而對勝敗利鈍從容不迫，勝不驕，敗不餒；面對生死的自若精神。“竹林七賢”、陶淵明、李白、蘇試、文天祥，太多太多這樣的事例。敘述事例做論據時不要太繁瑣，點到即止，多議論，談談事例中所表現的道理。文章最后要聯系現實生活，有的要面對名利地位是什么態度？時下，戾氣太重，使人總處于緊張之中，幸福指數大打折扣。所以，面對名利，要有了淡定情懷，大家才能心平氣和，輕看身外之物。人生在世，時風時雨，直面災害和困難，做到“寵辱不驚，閑看庭前花開花落，去留無意，漫觀天外云卷云舒。

　　考點：寫作

　　點評：本題要注意，“話題”不是文題，要根據話題的中心意思，擬一個文題，如果文章內容是單一的或多方面的，文題所填要與相符，不能出現題不蓋文的現象，比如文章談到面對名利面對困難面對生死，而文題是“面對困難”，就不適合了。

　　5．略

　　【解析】

　　試題分析：可以先引用幾個引導語中的句子文章的開頭，再引用一首詩，

　　“掉落深井，我大聲呼喊，等待救援……

　　天黑了，黯然低頭，

　　才發現水面滿是閃爍的星光。

　　我總在最深的絕望里，

　　遇見最美麗的驚喜。

　　——《希望井》

　　抓住詩中“深井”和“星光”兩詞，思考它們的寓意：深井，失敗之境，逆境之中，絕望之時，彷徨之際：“星光”，希望之光，信念之光，生命之光。深井，本是黑暗的，令人憂慮的，甚至是恐怖的，而只要有“信念”，黑暗之中就有了光亮，即使“信念之光”微弱，卻能使人遐想，給人慰藉，給人鼓勵。你的生活經歷中有“深井”么？當然有，一定會有，學業上的失敗，人際關系上的孤立，家庭的變故，一段生活的不順，都會讓你如墜“深井”，你是低首撲俯，還是仰面井口的“星光”呢？你是怎么發現“星光”的呢？是偶然的一瞥，還是主動地仰望尋找光亮接受指引接受鼓勵？……做以上思考后，基本上就明白了此作文如何立意選材了，審題構思的任務基本完成了，再擬個好文題，干脆就以“深井里的星光”為題，或者還點“色彩”——《深井里那片“星光”……》《感謝那片“星光》，或以你所知道的勵志故事為素材，寫“信念的星光”引導了一批又一批失敗者成為成功者，弱者奮斗成強者，或以你自己的親歷為內容，敘事抒情，“感謝那片星光”，讓你懂得了很多。

　　考點：寫作。

　　點評：本題有難度，首先找到能詮釋“信念”的材料，從中找到“感想物”和“感想點”。所謂“感想物”，是指材料中附著著寓意的事物，它像一把鑰匙，可以啟動你的思維，所謂“感想點”，就是此事物的寓意，這一點非常重要，如果寓意理解扔偏差，那就是你此作文失敗的開始，反之則不然。

　　6．略

　　【解析】

　　試題分析：本題要由“對手”聯系另一與之相關的詞“競爭”來構思。有“對手”就有“競爭”，要“競爭”必須有“對手”。可以寫一篇實實在在的記敘文，寫自己或班組里同學總是對成績優秀的同學為自己的“對手”，與之競爭，奮力拼搏，學有所長，從而感嘆“對手”的重要性，“對手”的意義：“對手”不是“敵手”，“對手”是目標，甚至是“合作者”，相互競爭。本篇也可以寫成議論文，擺出成功者總是有“對手”為競爭的對象而努力戰勝對方取成成功的事例，從“有對手”和“沒有對手”對一個人事業或學業上的追求不同的影響兩個方面來講道理，證明“選定對手，就是選定目標，選定努力的方向”這個觀點。

　　考點：寫作

　　點評：本題不太好寫，學生闡述“對手”的含義不容易。很多文題，在文體上可寫記敘文可寫議論文，要根據自己所長選擇。寫記敘文也不能只是敘，要有適當的議論來點明題旨，表達情感。寫議論文，也不能只不是空講道理，也有要簡略的敘述事例，擺事實，為講道理服務。總之，要根據文體要求，處理好敘與議的關系。

　　7．略

　　【解析】

　　試題分析：本作文根據材料的要求可寫“母愛、父愛，其他親人、老師、朋友對我們付出的愛”，應以記敘文為主選。抓住文題中的“銘記”“愛”兩詞，關鍵是“銘記”，它提示的寫作信息是，“關愛”之事對對自己的精神思想有極大的觸動，甚至對自己生活乃至人生有深遠的影響，使得這一份“關愛”讓自己“銘民”于心。這就要求選材要選典型的感人的材料，心理活動要寫得豐富，不感動，就無法觸動心靈，寫作時，所選材料要充分表達“愛”的內容，把“愛”的行為表現和影響寫清楚寫具體，才能寫出“銘記”的深度。

　　考點：寫作。

　　點評：此作文不是太好寫，因為學生的經歷有限，感悟生活的能力有限，學生易平鋪直敘，不能升華到“銘記”的意義高度。所以，寫有質量的作文，立意和選材是關鍵，這就需要打破常規思維精巧地構思，所以在寫此類作文，一定要把事件寫得生動，把自己的情感寫得豐富，才能突出題旨。

　　8．略

　　【解析】

　　試題分析：這則作文是一篇話題作文。理解提示語可知，提示中的關鍵語句是“自然萬物皆能容納，一個人、一個國家何嘗不應如此呢?容納是包容，是接納，是一種胸懷和氣度等”。由此可知，我們所要寫的容納，其實應是包容、接納的同義詞，所表現的應是一種寬廣的胸懷與氣度。這樣審題之后，可寫的內容就會有很多了，可以是朋友之間對對方錯誤的包容，也可以是家庭成員之間的互相理解，還可以是對動植物等的收留和愛護等。總而言之，如果寫成敘事性文章，應該表現對真情的贊美，對友誼的歌頌，對和諧的向往等。當然，也可以寫成議論文，運用名人偉人的事例或名言，闡述包容等的意義與作用等等。

　　考點：本題考查學生的寫作能力。

　　點評：這類提示語加要求的話題作文，一定要注意把兩部分都要分析透徹，之后根據自己掌握的材料確立主題，來完成構思與寫作。

　　話題作文的擬題很關鍵，我們可以采用以下方法：一、添加新詞法。就是在話題關鍵詞語的前面或后面添加新詞，對其進行限制或補充，構成適合自己寫作的新題目。　二、巧用修 辭法。巧用比喻、擬人、設問等修辭方法，可以增加文章的美感，可以使文章顯得含蓄雋永，余味無窮。　三、化用佳句法。引用俗語、格言、諺語或化用詩文名 句、流行歌曲、影視廣告等，通俗易懂，自然樸實，妙趣無窮。　　四、翻新名著法。對古今中外文學名著書（篇）名進行機智地修改、翻新，推陳出新，妙趣橫 生。　　五、嫁接術語法。就是把各行各業、各學科的專用術語巧妙的引入標題，給人耳目一新的感覺。　　六、采用公式法。　　　　　　

　　當然，話題作文的擬題方法還有很多，這里不一一列舉。要想作文擬題時得心應手，就必須多讀書，多看報，特別是報刊上的標題，可以說精彩紛呈，讓人眼花繚亂，不妨品味借鑒，從中汲取營養，誠如是，擬題功夫就會逐漸養成。

　　寫作時，要注意書寫一定要整潔，標點符號要使用正確，關注作文的詞語運用與描寫，盡量讓筆下的文字靈動起來。當然平時的練筆也是至關重要的，寫作其實就是一種習慣而已。

　　9．略

　　【解析】

　　試題分析：這個文題從引導語和話題本身來看，是要求寫回顧自己的生活經歷，對一段生活做一總結評價，“回頭”指的是“回顧”，“看看”，看的是自己一段生活，當然可以這樣寫，但不妨采取另外一個思路，以“自省”為題旨，寫“自視”。 “常回頭看看”，就是常常“自省”，就是“了解自己”以“告誡自己”“警示自己”。可從孔子的說的“日有三省”談起，強調“自省”的重要性，以此起篇。文章內容上，可以羅列古今中外善于“自省”而為人尊重和景仰的事例，說明“自省”對人格精神形的重要作用。可以敘述自己的事例，寫自己經常自我反省而獲得進步。此作文中可多引用名詞，豐富文章的內容，增加文章的文雅之氣。

　　考點：寫作

　　點評：本題比較難寫，話題的角度比較小，學生不好運用材料，不過，多接觸不同類型的文題，對學生開拓思路，提高寫作水平是有一定益處。

　　10．略

　　【解析】

　　試題分析：抓住引導語中“人生”一詞與話題“戲”擬題，比如寫“人生如戲幕幕精彩”。就從“戲”這個詞來聯想，把人生比喻成舞臺上的一幕幕戲。將人生的三個階段青少年、中年、晚年想像成三幕戲，用描寫的方法描述“舞臺”和三幕戲的內容，第一幕叫“春天”，舞臺上是藍天白云、春暖花開，孩子們在花園里嬉戲，在校園里學習……第二幕叫“夏天“，舞臺上是山丘連綿，山路彎曲，一些身強力壯人士在競相爬山過水，攀登峰領，有的站在峰頂眺望興奮地吶喊，有的還在山腰上努力地攀登……第三幕“秋天”，舞臺上果實累累的秋林一片金黃，掩映著整潔寬敞的庭院，老人們在打太極拳、下棋、讀書看報，拉家常，孩子們在身前身后跑過跑去……文章描述人生的場景后，要點題“人生如戲幕幕精彩”，點化題旨，抒發情感。“春天”一幕的精彩在于生命的旺盛，“夏天”一幕的精彩在于生命的追求，“秋天”一幕的精彩在于生命的沉淀。寫幾個富有哲理的句子做文章的結尾，比如“戲有閉幕，生命有終結，但有過精彩，就不愧對人生”，以此深化主題。

　　考點：寫作

　　點評：本題不太好寫，學生難于把握“人生”這么大的命題，難以用“戲”來詮釋人生。當然，寫作關鍵在構思，巧妙的構思可以化難為易，可以寫出精彩的文章。

　　11．略

　　【解析】

　　試題分析：話題作文，寫作思路是很寬的，不必拘于一隅，不必死扣引導語中的提示內容，只要扣住話題而作即可。本題就一個“留”字，留什么，留給誰，都由自己自由想像，想像得巧，就寫出新意，比如擬題為“留點快樂給自己”，就是一個非常不錯的題目，一個很巧的思路。一般都說把快樂送給別人，而要寫“留點快樂給自己”，很多學生想不到這個寫作的角度。請注意，“留點快樂給自己”此句的含義很有內容，“留點快樂給自己”，并不排斥把快樂送給別人，給人快樂就是給自己快樂，玫瑰的香氣給了別人，自己手中不也有余香嗎？所以，要充分理解“留點快樂”的“快樂”是指什么，不是割舍給別人快樂的一部分，而是給別人的快樂中衍生出的另一份快樂。給別人快樂往往要做出犧牲，而這犧牲也許有暫時的不舍甚至痛苦，但往往事過境遷，收獲的也是快樂。由此分析，此作文的寫法，可以從“給人一份快樂”才能“留點快樂給自己”這個角度去考慮，用真實的故事告訴讀者你或他是這樣獲取快樂的。也可以用另一種寫法，欲揚先抑，提出一般人的看法，舍己為人才是快樂，為了自己快樂是自私，分析說理，說明獲得快樂是每個人的權利，是人的心理和生理的需要，便“君子得樂，取之有道”，以健康的方式，以合理的途徑，在適當的時機，為自己創造快樂甚至爭得快樂是有意義的，比如在賽場上毫不示弱爭得第一，在學習上努力刻苦，出類拔萃，在交際上廣交朋友，成為朋友圈里人人愛的人，這些都是健康的、合理的、適當的“留點快樂給自己”的方式，給自己一個快樂的生活，一個快樂的人生。這樣寫，“留”這具話題作文立意就相當高了。

　　考點：寫作能力。

　　點評：話題作文，關鍵在選個好的角度，要善于將話題進行拓寬。選擇什么角度，向那個方向拓寬，也是要根據自己掌握的材料和寫作能力來取舍，不會者為難，會者不難。所謂會，就是你的擅長，甚至你寫過或讀過類似的作文，有寫作的經驗或借鑒，多利用自己的有利條件，自己所掌握的寫作資源，是寫好作文的方法之一。

　　12．略

　　【解析】

　　試題分析：這個題目的提示語已經向考生把選材的范圍和內容交代得很清楚了。我們只要選取其中的一點，構思行文即可。比如：我們以"呼喚綠色"為題，可以從正面立意，寫人類正為拯救綠色而不斷地努力著；也可以從反面立意，過去人與自然和諧相處，現在只因人類肆意砍伐森林，自然才用沙漠、洪水懲罰人類。看到光禿禿的山峰，寸草不生的沙漠，我呼喚這個世界的綠色；看到人類內心的空虛，社會的喧鬧麻木，我呼喚人類心靈的綠色。如此立意，就寫出了更深的含義。縮小話題的外延，增加內涵，抓住一點，寫深寫透，既要寫出現象，又要揭示其本質。如果寫成記敘文，故事情節要力求有一種對比力度。如果寫成議論文，要例證翔實，具體，使讀者不得不發出源自內心深處的深情呼喚。

　　考點：本題考查學生寫作的能力。

　　點評：話題作文最關鍵的是找準角度，選擇角度時一定要注意閱讀材料中的語句，抓住其中的關鍵詞語，并整體感知材料內容與主題，確立一個符合材料且適合個人寫作習慣的角度。在構思的過程中，最初的兩三個想法最好是先扔到一邊，再想有沒有更佳的材料和內容可選，不要急于落筆，等到構思真正成熟后再下筆。寫作時，要注意書寫一定要整潔，標點符號要使用正確，關注作文的詞語運用與描寫，盡量讓筆下的文字靈動起來。當然平時的練筆也是至關重要的，寫作其實就是一種習慣而已。

　　13．略

　　【解析】

　　試題分析：本次作文是材料加話題型作文，前面的材料起到了“引子”的作用，是為了引出下面“我們需要理解”的話題的。但前面的材料對打開我們的作文思路卻有很大的提示作用。我們可以根據材料展開聯想，想一想我們的生活中有沒有這樣的經歷，是自己不理解別人，誤會了別人，還是別人不理解你而誤解了你，誤會是怎么產生的，又是怎么解除的。把這些經歷敘述出來，突出理解在事件發展中的重要作用即可。總而言之，只要與“需要理解”相關的經歷、事件等都可以選出來成文。但一定要把“人無我有，人有我新”的素材組織起來，這樣，我們的作文才能更吸引閱卷老師的眼球。當然，也可以寫成議論文，論證理解的重要性，不過要在有一定的論據積累的基礎上方可使文章具有說服力。

　　考點：本題考查學生的寫作能力。

　　點評：話題作文的擬題也很關鍵，一般不以所給的話題為作文題目，不過本次作文的話題意思很明確，可以此為題目完成作文。當然，也可以在話題的前面、后面或前后都加詞，再組成一個與“理解”相關的題目成文亦可。在作文構思的過程中，最初的兩三個想法最好是先扔到一邊，再想有沒有更佳的材料和內容可選，不要急于落筆，等到構思真正成熟后再下筆。寫作時，要注意書寫一定要整潔，標點符號要使用正確，關注作文的詞語運用與描寫，盡量讓筆下的文字靈動起來。當然平時的練筆也是至關重要的，寫作其實就是一種習慣而已。

　　14．略

　　【解析】

　　試題分析：要注意，“話題”不一定是文題，題干中明確要求“自擬題目”，就不能以話題“溫暖”為文題，要另擬一個文題，可以將“溫暖”作為其中的關鍵詞，即“題眼”。比如可以擬題為“那一份溫暖不能忘懷”。“溫暖”，即美好的人物美好的事情美好的情愫帶給自己美好的感受美好的享受。有兩種寫法，第一種寫一個讓自己感到“溫暖”的人或一件事，要以豐富的細節描寫表現生動的人物形象和事件的感人之處，才能突出自己內心“溫暖”的感受，突出“不能忘懷”的意義。重大挫折時，老師的鼓勵，父母的理解，同學的安慰，足以使自己感受到有師情親情友情的“溫暖”；孤獨時，一本書一首歌足以使自己如獲至友般感到“溫暖”；無助時，很多陌生人無私的幫助，讓自己深深感受到世人好人多社會人情的溫暖。“不能忘懷”，有兩層含義，一是這份溫暖產生于特殊的事件特殊的環境中給自己別一番滋味感受深刻，另一層含義是“不要忘懷”別人給自己的那一份溫暖，永懷一顆感恩的心。能夠寫出第二層含義，文章就有亮點了。第二種寫法，不拘泥于寫一人一事，生活中讓自己感受“溫暖”的人和事很多，家里、學校時、社會上，只要你善于觀察，學會感受，總有一份份溫暖像一束束陽光照進心里。選取一些生活的片斷和社會見聞，敘說一份份溫暖的人情，告訴人們“那一份溫暖不能忘懷”。

　　考點：寫作

　　點評：本作文不難寫，關鍵是角度，角度選得好，文章就能出彩。學生寫作文選材大多關注家里的事和學校的事，都寫就難于寫出新東西。要學會觀察社會，除了自己親歷外，看電視，在車上聽別人聊天，聽父母說單位的事，都是了解觀察社會的方式，不經意間這些聽來的東西就是作文的好材料。從社會見聞的角度寫作，文章易寫得豐富而深刻，易受到審卷老師的關注。

　　15．

　　【解析】

　　試題分析：這個文題很有意思，也很有寫頭。引導語中所提到的生活中的一些細節都是寫作的好材料。生活正是由豐富的細節組成的，情感正是由豐富的細節蘊含的，成功的結果也是上一個個細節累積起來的，一聲叮嚀，一個微笑，一句問候，一次小小的努力……可這些細節往往被我們忽略，以致錯過了很多重要的情感交匯或成功的機遇。此文可從生活的小事寫起，寫寫自己所“忽略”的一些東西，比如我們總是接受和享受別人的愛，老師、父母、朋友，但總是“忽略”自己以愛去關懷別人。親人在的時候，我們常習為常，不注意“孝敬”“關懷”，親人不在的時候，才發現“忽略的，有時是最重要的”，寫一件事，把文章的主旨“珍惜每一個細節”寫出來，把自己的感悟寫出來。本文不僅可以寫日常生活，也可以寫學習生活，在知識的學習中，一樣的道理，“忽略的，有時是最重要的”，細心是成功的法寶。

　　考點：寫作

　　點評：本文不太好寫，雖然學生能選一些材料來寫，但文題中“忽略的”指向和“重要的”意義學生把握不好。此類作文，一定根據引導認真領會題目的含義，要緊扣文題中的關鍵信息點來寫作，比如本題，“忽略的”，是指一些“細節”，那么選擇材料里就要注意這個特點，“重要的”，是指這些細節的“意義”，那么就要用議論的方式表達感想。

　　16．略

　　【解析】

　　試題分析：“話題”是寫作內容的意義范圍，最好概括話題自擬一個文題，比喻本題，簡單點可以擬感謝某某人，父母、老師或一個陌生人，寫清楚為什么要感謝他（她），基本是寫人敘事的記敘文，文章敘述事情后，要表達一下情感，說明自己以什么方式來感謝他（她）。不過，這樣寫，容易平淡，除非有生動的材料和生動的文筆。不妨寫議論文，以《不忘說聲“謝謝”》為題，談生活中的人情往來中人與人之間彼此的“尊重”。擬一個中心論點：“謝謝”時時處處都是需要的，可以從兩個方面來說理，一是對他人，“勿以善小而不為”，輕輕的一聲“謝謝”，表達的是感謝，傳遞的是溫暖，是對對方行為的肯定，思想的贊美，人格的尊重，它優化了人際關系，滋潤了人情，溫暖了人心。二是對自己，真誠的一聲“謝謝”，展示是自己的文明素養，人格魅力，以美好的形象示人，將心比心，“謝謝”也給自己帶來別人關懷、幫助、尊重。在議論中，要吧羅列一些社會中的“謝謝”美好情境，車上、路上、校園里，甚至可以舉一些小小的事例，說明一聲“謝謝”所起到的不可低估的作用，擺事實講道理，從而證明每個人都需要“謝謝”，都要善于說聲“謝謝”，因為和諧社會需要“謝謝”。

　　考點：寫作

　　點評：本題第一種寫法比較好寫，但沒什么新意，第二種寫法好立意，能結合社會文明風尚來寫，也不是太難寫，關鍵思路在開闊，思想要有一定的深度，要善于安排文章的結構，怎么提出論點，怎么擺論據，怎么講道理，最后怎么總結，在寫作前要有基本的安排，否則容易流于空洞說教。議論文關鍵在于結構安排，對準“論點”，找點材料，說點道理，最后總結，即可成文。

　　17．略

　　【解析】

　　試題分析：這是一道話題作文“夢”。寫話題作文，首先得擬好文章的標題，例如“我的夢”，可以寫自己的夢是什么，也可以寫自己睡覺時做的美夢或噩夢，等等。這道話題作文可寫的內容很多，題目上也沒有難以理解的地方。寫作前先將題目擬好，在寫的過程中，選材一定要典型，盡量做到文從字順，寫出真情實感，內容具體充實。合理安排內容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。另外，書寫一定要整潔美觀。

　　考點：本題考查學生的書面表達能力。

　　點評：“話題”，就是指談話的中心；以所給的話題為中心，并圍繞這個中心內容而進行選材寫出的文章就是“話題”作文。這類作文題表面上一般不含有觀點，內容上不予限制，形式上往往也是體裁不限。“話題”作文其實只是提供了一個話題，即規定了表達的中心內容，而不限制取材范圍和表達方式的作文形式。以話題為內容的開放式命題與以往的>命題作文相比較，它的好處是給考生寫作的空間更大。發揮的余地更大。

　　18．

　　【解析】

　　試題分析：“渴望”可解釋為“妄想”或“夢想”。從“妄想”的角度看，我們可以從“渴望與現實”的矛盾關系切入。渴望就是奮斗目標，有渴望才有動力，為之努力，為之拼搏，才能圓夢。寫記敘文，則可以編擬故事來反映夢想與現實的差異，以警醒人們尋找到最佳契合點。初一學生不太適宜寫其他問題，如寫議論文，則可從“渴望與現實”或“渴望與行動”這些論題展開論證；如寫散文則可以從虛擬的角度，針對現實，談自己美好的愿望。從“夢想”的角度看，則可反映自己成長過程中的一些夢想，來表述自己的真情實感。這些夢想有的令人遺憾終生，有的令人百思而不得其解，有的需要我們為之呼吁，有的需要我們為之付出艱辛的努力，把它用清新純樸的文字寫出來，扣住讀者的心弦，你就成功了。

　　考點：本題考查學生的寫作能力。

　　點評：如何寫好一篇話題作文？技巧一：話題作文特點和要素話題作文，就是給出一段揭示語，啟發考生進行思考、想象，且限制一定范圍的一種作文命題形式。話題作文的“話題”就是文章的中心。它要求考生圍繞這個話題寫一篇文體不限，如記敘文、議論文、說明文或其他體裁的文章。技巧二：話題作文的基本表現手段1．提供給考生的話題一般是發散性的、常見的、好寫的，這樣考生有話可說、有事可寫。2．所給的揭示語只是一個提示，考生要學會由小見大，來源于材料又不脫離材料，從宏觀的角度看問題，根據材料所給的寫作范圍和思考對象，大刀闊斧地寫作。3．題目的要求寬泛，不是“死規矩”。提倡考生多思考、多創新、多觀察，給出更多的空間，表達更為豐富的內容。4．不再拘束于文章體裁。詩歌、古文等文體也不受限制。考生可以根據自己的情況選擇自己最擅長的文體和喜歡的角度來寫，給了考生更多的自由和選擇。5．不限定文章題目，考生根據自己的文體、體裁、材料自擬題目，更能看出考生的行文功力。技巧三：話題作文的基本寫法1．細讀揭示語，化一為萬。

　　話題作文的揭示語往往給考生在不同的方面、角度、層次上進行提示。這些短小精悍的文字，一段段的材料都富含著許多信息，考生要進行思考、思維創新和想象。根據所給的文字，給自己的文章立意。“化一為萬”，是指打開思路，多角度觀察和立意。比如“環境”這個話題是相當寬泛的，但是要如何去寫呢？我們要從材料出發，分析題目。一般考生看見題目就開始寫“保護環境”，“地球的最后一滴眼淚”之類的文章，但是這樣的作品不會得到高分，因為是千篇一律的作文。我們要拓寬思路，給自己廣闊空間，從虛到實，化概念為萬象，然后“萬中取一”。聯想到自然、生物、和諧等話題，這樣才能推陳出新，寫出自己的文章。2．找到切入口，確定主旨。不少學生面對話題作文就開始茫然，覺得自己無從下手。這個時候我們要思索，來找到一個切入口。通過分析題目，找到一個具體的主旨，然后行文來表達出自己的思想。3．選擇文體，發揮特長。話題作文最好的一點就是不限文體。很多時候，考生無字可寫、無話可說就是由于沒有遇到自己擅長的文體。就算自己平時作再多準備，一旦遇上了自己的弱項，獲得高分也是難上加難。不限文體，便可以根據材料進行選材和立意，挑選最適合、最有效、自己最能駕馭的文體來寫。要綜合運用多種表達方式抒寫自己的情懷。這個時候，我們再來寫“環境”這個話題，可以夾敘夾議，或記敘或說明，空間就更為廣闊。4．擬好題目，吸引讀者。一般來說，話題作文的題目要求中會表明，不可以直接用話題來作為文章題目。我們往往都是自擬題目，因為一旦擬好題目，可以起到畫龍點睛、給文章錦上添花的奇效。

　　19．略

　　【解析】

　　試題分析：在這個文題中，“前行”必然是核心地位、核心力量，寫入文中，也必然是核心內蘊。前行，可以是一種狀態，生命行走的狀態，生命在于運動，在于不斷地拼搏和進取；前行，可以是一種召喚，當你受到某種信念的引領，某種精神的影響，你會遠足，向著夢想的方向；前行，如導語所說，還可以是成長的過程，其間充滿了酸甜苦辣、喜怒哀樂，你一定有所感有所觸……確定了要表現的重點，選擇一種你最能駕馭的文體去表現。寫寫前行過程中的故事，不管是自己還是身邊他人，或者是書里人物的前行。講故事最重要的是情節打動人，注意用細節去表現，注意用具體的言行來刻畫人物，反映其內心世界與性格特征。比如你在成長之路上受到鼓舞與激勵，獲得愛的洗禮與饋贈，你自然可以將這份動人的情感體驗寫出來。如果你寫昭君出塞，蘇武牧羊，魯迅毅然棄醫從文，布魯諾堅持真理，等等，定會在選材上令人耳目一新。

　　考點：本題考查學生的寫作能力。

　　點評：這類作文要求學生在寫作時，要有創新：立意新，不寫大眾主題；選材新，要選擇更有價值的材料；構思新，寫作角度要獨特，文章寫作要有波瀾，這樣，命題寫作，才會有所突破。

　　20．

　　【解析】

　　試題分析：這一篇“成長”話題的作文，是常遇到的寫作話題。成長，就是變化，以前怎么樣，現在又怎么樣，就是要把這種變化的過程或變化的原因寫出來。成長表現在方方面面，可從三方面選材，一是生活方面，生活能力的提高，在生活里長大了；二是學習方面，自學習慣的養成，學習成績的提高，從苦學到樂學，在學業上大長了，三是懂得關心他人，有了責任感，這是精神思想的變化，這是在人格精神上長大了，選一個方面，記敘一兩件事，來具體的展示自己的變化，或者是這“事件”教育了自己影響了自己，使自己“成長”，或者是在這“事件”中自己得到鍛煉自然而然的成長了，前者“事件”是誘因，后者“事件”是環境。對于前者“誘因事件”，敘述中要用夾敘夾議的方式談及自己的感受，突出事件的誘導作用，影響作用，教育作用，對于后者“環境事件”，要把自己在此事件中的行為寫仔細，也就是引導語中要求的要有“描寫”，只有把自己的行為寫仔細寫清楚，才能突出自己的變化而“成長”了。本作文雖然明確要求記敘文，以記敘描寫為主，但也是要適當議論的，把“成長”的話題“議論”出來，表達出來，突出出來，讓讀者讀到文章是在寫“成長”，感受到你的成長。

　　考點：寫作

　　點評：本作文雖是老題，但寫起來不容易，學生往往只顧敘事，敘得很清楚完整，有條有理，但表達了靠不上突出“成長”這一主旨，什么原因呢？一是選材太隨意，靠不上“成長”話題的邊，二是不會挖掘提煉事件的意義，在內容上不注意寫自己的內心感受，在寫法上不會運用議論的表達方式來突出文章主旨。這兩個問題在寫作中是要認真思考的。

21．略

　　22．略

　　【解析】

　　21．試題分析：本次作文的題目是“總有屬于我的季節”，題目的關鍵詞是“季節”，這里的“季節”既指春夏秋冬四季，也可以使象征性的，比如“總有屬于我的空間”，“總有屬于我的精彩”，“總有屬于我的亮點”，等等。題目的重點在一個“總有”上，意思是有一個堅定信念，在千尋百覓之后終于找到了屬于自己的位置。寫作時，先要審清題意，看清題目和具體要求，然后再開始構思。這道題目寫記敘文會更好把握一些，在寫的過程中，要注意寫清楚你的“季節”是什么，選材一定要典型，盡量做到文從字順，寫出真情實感，內容具體充實。合理安排內容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。另外，書寫一定要整潔美觀。

　　考點：本題考查學生的書面表達能力。

　　點評：這是一道命題作文題目，沒有審題障礙，可寫的內容也很多，只要是來源于生活的自己身邊的愛或自己對愛的體味與思索都可以寫下來。平時要注意多觀察生活，把自己的感悟和體驗寫下來，以作為自己的寫作素材。本次作文重點在凸顯自己自信、陽光和青春的氣息，激起內心的真實情感，寫自己的事。

　　22．試題分析：這是一道話題作文“愿望”，“愿望”的意思是對一件事物的美好希望、設想與期待。寫話題作文，首先得擬好文章的標題，例如“生日愿望”，可以寫自己渴望得到爸爸媽媽的關心和鼓勵，也可以寫自己期望已久的生日禮物，等等。這道話題作文可寫的內容很多，題目上也沒有難以理解的地方。寫作前先將題目擬好，在寫的過程中，選材一定要典型，盡量做到文從字順，寫出真情實感，內容具體充實。合理安排內容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。另外，書寫一定要整潔美觀。

　　考點：本題考查學生的書面表達能力。

　　點評：“話題”，就是指談話的中心；以所給的話題為中心，并圍繞這個中心內容而進行選材寫出的文章就是“話題”作文。這類作文題表面上一般不含有觀點，內容上不予限制，形式上往往也是體裁不限。“話題”作文其實只是提供了一個話題，即規定了表達的中心內容，而不限制取材范圍和表達方式的作文形式。“愿望”這一話題范圍很廣，考生發揮的空間很大，發揮的余地更大。

　　23．

　　【解析】

　　試題分析：這是一篇半命題作文，且沒有提示。補題時要注意要求中的“在橫線處填寫一個詞或短語”，構思時要注意“可以寫你的經歷、見聞，也可以寫你的感悟、認識”等要求。補詞，如流淚、感動、失敗、跌倒等，補短語，如來到你的門前、感悟親情、經歷磨難、拿起手中的筆、與你相遇等。補題要以熟悉、小、新為原則，選擇自己擅長的文體和熟悉的材料、主題來寫。構思時要把內容拉到自己熟悉的方面。比如“再次來到你的門前”就可以把內容拉到自己熟悉的親情、友情、師生情等方面。

　　考點：本題考查學生的寫作能力。

　　點評：半命題作文的補題很關鍵，補出的題目顯示了作文的選材、立意、情感態度及語言能力，同時也決定作文成敗。

　　補全題目常用方法：.避生就熟。在補題時，我們可以選擇不同的角度。越是熟悉的角度、內容，我們寫作時的把握也就越大。補全題目，首先要將題目變為自己所熟悉的內容，從自己熟悉的內容、擅長的體裁著手來寫；化大為小。化大為小就是選擇一個比較小的切入口.從一個具體的角度切人題目.從而將一個相對比較“大”的題目縮小為一個比較“小”的題目；運用修辭手法。補題時能運用修辭的可運用上修辭，使文章靈動，有吸引力，同時也顯示出對語言的駕馭能力。

　　24．

　　【解析】

　　試題分析：此作文有三條“路”可行，一是實寫，二是虛寫，三是即實且虛。實寫，就以日常所見到的“路”為寫作對象，比如，自家附近一條路的變化，由小路變成大路，由彎曲的土路變成筆直的馬路，以小見大，來寫社會的變化；比如城市“高架路（橋）”的日增多，說明車輛的增加，以此來寫對城市環境的憂慮；比如，將家鄉的小路與所居城市的大種進行比較，家鄉的小路有野草野花，有流水山影陪伴，城市的大路道旁樹越來越少，取而代之是高樓大廈，以此來表達自己對田園生活的向往。虛寫，以“路”為喻體，寫自己的求學之“路”，從小學到中學，有很多失敗，在“路”上跌倒的經歷給自己很多啟迪，聯想到魯迅的關于“路”的名言，點明題旨。其實，追求某一個目標，都是走著一條“路”。即實且虛的寫法是，從實寫起，落在“虛”處。“路”的特點是，有方向的向前延伸，從起點的這頭達到目標的哪頭，描寫“路”的這些特點，即實寫，然后筆鋒一轉，以“路”的這些特點引申開去，人與人相處，也應該有這么一條寬暢通達的“心靈之路”“情感之路”。所要提醒的是，寫在某路上的見聞，路上所遇之事，是偏題的，寫作的中心移到了“見聞”的事件上，而不是“路”。

　　考點：寫作

　　點評：本題比較難寫，若實寫，學生不太容易選好材料，學生對生活的觀察能力是缺乏，思考社會的習慣是缺乏的。若寫，此題需要學生有開闊的思路，有一定的思想的高度。寫好此類作文，還是需要教師平時的“誘導”，提醒學生觀察生活思想社會，培養思考的習慣，總之，考場作文，考得是平時的功夫，平時的功底。

　　25．略

　　【解析】

　　試題分析：提示中已經給了學生很好的指引，學生寫作時可以再拓展開來，什么是“問”？“問什么”？什么“問”，可理解為很多意義。“問”的本義是“詢問”，了解自己所不知道的東西，從這個意思上說就是“請教”，向人向書本“請教”，都是求學，是從學習上說。這方面材料很多，比如“一字師”的故事，比如“不恥下問”的訓誡，都可以作為寫作的內容，可以從“學問”一詞說起，學問學問，有問才有學，談問對于學的重要性，寫作時可安排三部分四個層次，第一部分為第一層從“問”對于“學習“的重要性說起，說“為什么問”的問題，第二部分說“怎么問”的問題，可分兩個層次：思考而問，問得有質量，是聰明人的問，不思考而問，問得沒有質量，是懶人的問。第三部分是為第四層次，總結全文，提倡“問”的精神，發揚“問”的精神，在“問”中學習，用“問”來促進進步。“問什么”，思維靈活，寫作水平較好的學生還可以在選材立意上下功夫，此文不一定要寫學習上的“問”，可以從平時生活中選材寫生活，比如寫自己兒時好問父母，現在父母好問自己，說明自己的成長，再比如路上總有問路的人，“問”是尋求幫助，我要對“問”者給予熱情的“答”，“答”，是一種幫助，一種關愛，一種慰藉，這樣以小寫大，深化主題。還要可以以“問山”“問山”“問陽光”“問四季”來寫對自然的探尋，對自然景物進行描摹，表現與自然的親近，表達對自然的熱愛，闡釋自然的意義，可以用排比段來寫，比如“我問山，你為什么這般巍峨……；我問水，你為什么這樣奔流不息……，我問森林……，我問大地……；我問海洋……原來是生命的鍛造，時間的繁衍”。

　　考點：本題考查學生的寫作能力。

　　點評：這是一個很好的文題，能調動學生的思維。本題從學習生活上來寫是比較容易的，便要寫得很出彩，得有構思的精巧。寫作文，審題是第一點，文題較復雜的，要抓“文眼”，像本題很簡單的，要把簡單弄“復雜”，即拓展，最好不要只考慮字面意義，要將它拓展成多重意義，打開自己的思路，給自己思考創造一個更廣闊的空間。思路拓展了，寫作選材的范圍就擴大了，寫作就如魚得水，否則只會走在一條胡同時。立意好的文章，寫作法新的文章，既然語言要不精彩，內容上不特別，但也能以新遮拙，得人另眼相看。

　　26．略

　　【解析】

　　試題分析：有人說過，當你擁有時不懂得珍惜，當懂得珍惜時卻已經失去了珍惜的機會。珍惜這個話題是個十分貼近人們生活實際的話題，材料中指出不管是母愛、父愛，還是其他親人、老師對我們付出的愛，都無法簡單地用金錢來衡量。只有我們懂得珍惜，才會真正體會其價值。懂得珍惜的東西，自然會引發你許許多多的思考：應該珍惜什么？如何珍惜？為什么要珍惜？哪些該珍惜的東西卻沒有去珍惜？回答這些問題，可以寫記敘文生動地敘述故事的來龍去脈，可以寫議論文，論述事情的原委，也可以采用小小說、散文等文學形式來寫珍惜。從選材上講，既可以寫材料中提出的問題，更應該離開材料將文章的筆觸伸向社會生活，自然資源等更廣闊的領域，比如珍惜信息時代我國與發達國家處于同一起跑線的良好機遇、珍惜人類賴以生存的地球等等。

　　考點：本題考查學生寫作的能力。

　　點評：自擬題目的話題作文的寫作要點和方法主要有：1 擬好文題。要遵循三個原則：①題目必須從話題中概括出來，同話題保持一致；②題目必須能揭示本文的內容和中心，起到畫龍點睛、文眼的作用；③題目的文字要簡明生動，新穎醒目。 2 根據話題提示的情景和情節，考生必須據此展開豐富的想象允許在忠實于生活基礎上的虛構和由此及彼的合理聯想進行再創造，重現在校的情景，以增強藝術感染力，突現中心。

　　27．

　　【解析】

　　試題分析： 一、精準審題。首先解讀提示語。提示語的核心就是“理解”，強調四點：①只有先理解了別人，才能得到更多的人理解自己；②理解要真誠；③理解是相互的；④世界需要理解。其次，確立題目。從寫作要求看，本次寫作題目自擬，但必須以“學會理解”為話題。也就是說必須以“學會”為核心。因此立意定位要準，比如，只有真誠才能得到理解，學會換位思考，增進彼此理解，人人理解別人，別人才能理解自己等等。二、選好體裁。從題目分析來看，該題目適合各類文體。寫散文或是記敘文、小說、戲劇等均可。倡導寫記敘文，寫清六個要素，完整敘述。擅長寫議論文的可以發表議論，闡述如何學會理解別人的道理，鮮明表達觀點。注意選擇時新論據。三、精選材料。可以寫自己，也可以寫別人，或某一類人，選擇一件或幾件典型事件，能夠體現“理解”，描述“學會”的過程。寫議論文要注意選擇時新論據，體現時代性。四、注意表達。寫敘述類要突出描寫，綜合運用多種寫作手法，增強藝術表現力。寫議論類要有理有據，觀點明確，論證有力，不能寫成“四不像”的文章。四、強化點題。務必在首尾、關鍵處點題，便于扣緊主題。五、注意事項。嚴格按照題目“要求”答題。另外注意書寫。

　　考點：本題考查寫作能力。

　　點評：本題屬話題作文，稍難。一定要緊扣話題，作為中心詞確立題目。建議列出詳細提綱，包括開頭、結尾、過渡、事件、點題、亮點等意義標出，搭好框架，扣緊主題。這篇作文題蘊含豐富，給人遐想，留給人足夠的想象空間，帶有一定的思辨色彩，適合九年級學生。雖然該題目貼近生活，使學生都能有話說，但要寫得精彩，絕非易事，功夫全在考場之外。

　　28．

　　【解析】

　　試題分析： 一、精準審題。①提示語從多方面詮釋了青春的多味，我們不妨捕捉自己感觸最深刻的細節，書寫青春的感受，比如一次新的發現，一次新的感悟，一次新的經歷，一次小小的成功，一次伸出小小的援手，一次見義勇為的壯舉，一次傷心的哭泣，一次令人懊悔不已的過錯，一次頭破血流地跌跤等等，均可入題。②不可面面俱到，但可由點帶面，把點寫充實，體現人、事、情、景、理等，可有所側重，但一定要有真情，要有思想。③可寫自己的青春故事，也可寫這一代人的，但要扣住“我們”，而不僅僅是“我”。記得“青春”是話題，不是題目。④可圍繞“青春”一詞，在其前添上“澀澀的”“甜甜的”“美麗的”“哭泣的”等詞語，也可在其后添上“的沖動”“的懲罰”“的代價”“的美妙”“的天空”“的開心果”（比喻性的）等詞語。二、選好體裁。從題目分析來看，該題目適合各類文體。寫散文或是記敘文、小說、戲劇等均可。倡導寫記敘文，寫清六個要素，完整敘述。擅長寫議論文的可以發表議論，闡述“我們”對“青春”的認識，鮮明表達觀點。注意選擇時新論據。三、精選材料。選擇一件或幾件典型事件，能夠體現“青春”，描述情感體驗的過程。寫議論文要注意選擇時新論據，體現時代性。四、注意表達。寫敘述類要突出描寫，綜合運用多種寫作手法，增強藝術表現力。寫議論類要有理有據，觀點明確，論證有力，不能寫成“四不像”的文章。四、強化點題。務必在首尾、關鍵處點題，便于扣緊主題。五、注意事項。嚴格按照題目“要求”答題。另外注意書寫。

　　考點：本題考查寫作能力。

　　點評：本題屬話題作文，稍難。一定要緊扣“青春”，作為中心詞確立題目。建議列出詳細提綱，包括開頭、結尾、過渡、事件、點題、亮點等意義標出，搭好框架，扣緊主題。這篇作文題蘊含豐富，給人遐想，留給人足夠的想象空間，帶有一定的思辨色彩，適合九年級學生。雖然該題目貼近生活，使學生都能有話說，但要寫得精彩，絕非易事，功夫全在考場之外。

　　【答案】略

　　【解析】

　　試題分析：1、主題分解：“讓世界充滿愛” 是一個動賓短語，施愛者可以是個人、群體、國家、或全人類。“世界”的含義比較靈活，通常指人類所生活居住的地球。廣義上也指宇宙，涉及人類所有的活動范圍的統稱。從本題來講，“世界”包括個人的小世界，家庭的幾人世界，集體、國家和人類的大世界。也包括時間、空間范圍內的圈子、領域，學科、群體、類別等等。就本題而言，理解題目中“世界”的含義，有助于擬題和選材。否則，一部分考生將被大世界的思維所束縛，造成選材上的困難而使作文失敗。2、擬題與選材。擬題要結合你對提示語的理解，在選材的基礎上進行。本題的提示只涉及魯迅和朱自清的友情和親情，考生選材時不能受小范圍的約束，要把目光放寬放遠，把視覺延伸到不同層面，才能避免選材與擬題的雷同。選材不論大小，都要避免平淡，避免雷同，圍繞主題選擇那些鮮為人知的，令人感動的材料。對社會熱點中的同一材料，要從不同角度分析挖掘它的深刻含義及其社會影響，才能避免雷同。要別出心裁，做到言他人之未言，發別人之未發。所擬題目要利于表現主題，又利于自己特長的發揮，在此基礎上追求新、奇、巧，讓標題富有藝術感染力，才能做到明眸善睞，攝人心魄。別開生面，采用小說、寓言、童話、博文等藝術形式，是標新立異，避免雷同的好辦法。

　　考點：本題考查學生寫作的能力。

　　點評：這是一道確定主題的自命題作文，對考生有較大的限制性，它關注學生的生活體驗和個性發展，重視考生對人生的思索，現實與歷史的反思。具有“人文性、時代性”的特點和較強的社會熱點，考生要寫好本文，擬題是關鍵。

　　30．略

　　【解析】

　　試題分析：“考試”學生們最為熟悉的事情，學生肯定有很多事能寫，很多話要說，很多感受可以抒發。可據提示語中的“熱情”提示，學生很快會把思路拓向虛寫“考試”，寫生活中的“考驗”，提高到“人生考試”的大命題上，其實大可不必，為什么不寫寫有話可說的話題呢？為什么不實寫“考試”呢？就實寫“考試”，玩玩“黑色幽默”，用詼諧幽默的筆調，用自嘲自弄的方法，寫寫“考試”前后自己和周圍同學們甚至家長們的“疲于奔命”“痛心疾首”“苦不堪言”“噩夢連連”“幾家歡樂幾家愁”等等情狀，道出“學習艱苦”“倍讀辛苦”的真實感慨，甚至可以水到渠成地議一議“應試教育”對學生的影響。當然，可以寫寫與“考試”有關的事件，同學之間的同舟共濟有難同擔，同學之間發生的類似復習資料失竊引起風波如何化解矛盾的過程，考時發生“作弊”事件，學校如何人性化處理等等，這些都與“考試”有關，都可以以“考試”為話題。這樣寫，反而能寫出真實來，寫出真情來。

　　考點：寫作能力。

　　點評：雖然此類話題，教師們常指導學生要“構思新穎”“寫法別致”，但也不可一概而為之，有時返璞歸真反而出奇制勝，別人都虛寫，你實寫，你就是“新穎”的“別致”的。就實寫“考試”。所要注意的，話題作文，話題不是“文題”，話題是文章睥中心議題，怎么寫，從哪個角度寫都可以，只與要個這“中心物”有關就可以，比如以《被追趕的羊群》寫學生生活，寫學生對考試的恐懼，為考試而“奔逃”，是扣緊“考試”話題的，但如果寫生活中自己如何克服自卑戰勝自我之類就不行了，與“考試”話題無關，除非將戰勝自我虛擬成一場“考試”，在文章中有文字的落實。

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（責任編輯：liushengbao）