章丘市2016年高中階段學(xué)校招生考試物理科說(shuō)明

一、命題指導(dǎo)思想

有利于全面貫徹國(guó)家教育方針，體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)，面向全體學(xué)生，真實(shí)、客觀地反映學(xué)生在物理學(xué)科學(xué)習(xí)方面應(yīng)具備的水平。

有利于推進(jìn)物理教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生物理素養(yǎng)的形成和發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用學(xué)科知識(shí)，發(fā)展思維，提高素養(yǎng)，培養(yǎng)探究能力和實(shí)踐能力。同時(shí)也考查學(xué)生對(duì)高中階段學(xué)習(xí)乃至終生學(xué)習(xí)必備的潛能。

有利于建立科學(xué)的物理教學(xué)評(píng)估體系，反映合格初中畢業(yè)生的物理綜合素質(zhì)，為高中階段學(xué)校綜合評(píng)價(jià)、擇優(yōu)錄取提供依據(jù)。

命題依據(jù)中華人民共和國(guó)教育部2011年頒布的《全日制義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》和《章丘市教育體育局2016年高中階段學(xué)校招生考試制度改革實(shí)施意見(jiàn)》。

二、命題原則

高中階段學(xué)校招生考試物理試題是通過(guò)對(duì)考生所學(xué)相關(guān)課程的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握和運(yùn)用程度的考查，來(lái)衡量考生對(duì)科學(xué)方法的運(yùn)用、實(shí)踐能力的提高及情感、態(tài)度和價(jià)值觀的形成情況;突出能力立意、問(wèn)題為中心、淡化知識(shí)立意，不能僅以教材上的知識(shí)點(diǎn)為限將考試與知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單對(duì)應(yīng)，不可把考試簡(jiǎn)單地理解為基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的再現(xiàn);重點(diǎn)考查考生觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒆詫W(xué)能力、分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

試題力圖反映出考生能夠初步運(yùn)用物理視角，分析生活、生產(chǎn)和社會(huì)中有關(guān)物理問(wèn)題。

試題要符合學(xué)生生活和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際，與學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和身心發(fā)展水平相適應(yīng);兼顧推薦生不同層次學(xué)習(xí)水平和不同發(fā)展?fàn)顟B(tài)的學(xué)生。

試題力求科學(xué)、準(zhǔn)確、公平、規(guī)范，試卷有較高的信度、效度，適當(dāng)?shù)碾y度和必要的區(qū)分度。

三、考試內(nèi)容與要求

考試內(nèi)容包括學(xué)科內(nèi)容和學(xué)科能力兩個(gè)方面。對(duì)這兩個(gè)方面的要求，都是根據(jù)國(guó)家教育部《全日制義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版)和《章丘市教育體育局2016年高中階段學(xué)校招生考試制度改革實(shí)施意見(jiàn)》。等文件的精神，并考慮到我市初中物理教學(xué)的實(shí)際確定的。

㈠學(xué)科內(nèi)容

要考查的學(xué)科內(nèi)容分為物質(zhì)、運(yùn)動(dòng)和相互作用、能量三大部分，具體內(nèi)容及要求列在本綱要的“考試內(nèi)容表”中。

對(duì)所列學(xué)科內(nèi)容要求掌握的水平，類似山東省高考物理考綱的要求，在“考試內(nèi)容表”中用字母 A、B 標(biāo)出。A、B 的含義如下：

A：知道其內(nèi)容及含義，并能在有關(guān)問(wèn)題中識(shí)別和直接使用。與課程標(biāo)準(zhǔn)中的“了解”和“認(rèn)識(shí)” 相當(dāng)。

B：理解其確切含義并能把握與其他知識(shí)的區(qū)別與聯(lián)系，能夠?qū)ο嚓P(guān)自然現(xiàn)象進(jìn)行解釋并能在簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的分析、推理和判斷等過(guò)程中進(jìn)行綜合運(yùn)用。與課程標(biāo)準(zhǔn)中的“理解”相當(dāng)。

對(duì)與各部分知識(shí)相關(guān)技能要求掌握的水平屬獨(dú)立操作水平。它的含義是獨(dú)立完成操作;進(jìn)行調(diào) 整或改進(jìn);嘗試與已有技能建立聯(lián)系等。所用的行為動(dòng)詞為“會(huì)(測(cè)量、選用、使用、根據(jù)…估測(cè)…)”。

㈡學(xué)科能力

初中學(xué)業(yè)水平考試要加強(qiáng)對(duì)學(xué)科能力的考查，特別是對(duì)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的考查。要通過(guò)對(duì) 科學(xué)探究能力和應(yīng)用物理知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力的考查來(lái)鑒別考生能力的高低，但不應(yīng)把某些 科學(xué)內(nèi)容與某種能力簡(jiǎn)單地對(duì)應(yīng)起來(lái)。

初中學(xué)考物理學(xué)科要考查的學(xué)科能力包括科學(xué)探究能力和應(yīng)用物理知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力， 主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

⑴初步的觀察能力。經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過(guò)程，能簡(jiǎn)單描述所觀察物理現(xiàn)象的主要特征。

⑵初步的提出問(wèn)題的能力。能在觀察物理現(xiàn)象或物理學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，并能書(shū)面或口 頭表述這些問(wèn)題。

⑶初步的信息收集能力。通過(guò)參與科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)擬訂簡(jiǎn)單的科學(xué)探究計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)方案， 有控制實(shí)驗(yàn)條件的意識(shí)，能通過(guò)實(shí)驗(yàn)收集數(shù)據(jù)，能利用多種渠道收集信息。

⑷初步的信息處理能力和分析概括能力。經(jīng)歷信息處理過(guò)程，有對(duì)信息的有效性、客觀性做出 判斷的意識(shí)，經(jīng)歷從信息中分析、歸納規(guī)律的過(guò)程;嘗試通過(guò)對(duì)已有信息或?qū)嶒?yàn)數(shù)據(jù)的分析、 歸納從中得出結(jié)論，嘗試解釋根據(jù)調(diào)查獲取的已有信息或?qū)嶒?yàn)數(shù)據(jù)得出的結(jié)論。

⑸初步的信息交流能力。能書(shū)面或口頭表述自己的觀點(diǎn)，能與他人交流，有自我反思和聽(tīng)取他 人意見(jiàn)的意識(shí)。

⑹初步的分析、解決問(wèn)題的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)物理知識(shí)，提高分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，養(yǎng)成 自學(xué)能力，學(xué)習(xí)物理學(xué)家在科學(xué)探索中的研究方法，并能在分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的過(guò)程中嘗試應(yīng)用科學(xué)研究方法。

對(duì)以上幾方面能力的要求不是孤立的，在通過(guò)某個(gè)具體問(wèn)題著重考查某些方面能力的同時(shí)在某 種程度上也考查了與之相關(guān)的其他方面的能力。因此，初中學(xué)業(yè)水平考試對(duì)學(xué)生各種科學(xué)探究能力 的考查是相互滲透的。

四、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)

㈠考試形式：閉卷筆試的形式;考試時(shí)間為90分鐘。

㈡試卷結(jié)構(gòu)及組卷方式

1.試卷結(jié)構(gòu)：試卷分為第Ⅰ卷和第Ⅱ卷兩部分，全卷滿分為90分。第Ⅰ卷為選擇題36分，包括單項(xiàng)選擇題(12×2=24分)和多項(xiàng)選擇題(4×3=12分)。第Ⅱ卷為非選擇題54分，包括填空題(14×1=14分)、分析計(jì)算綜合題(3個(gè)題24分)、實(shí)驗(yàn)探究題(2個(gè)題16分)等。

2.組卷方式：同一題型的題目相對(duì)集中且盡量按由易到難的順序排列。

3.易 : 中 : 難=6 : 3 : 1，難度系數(shù)0.65左右

（責(zé)任編輯：gx）

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