15.和諧是人類永恒的追求,隋唐時(shí)期的各種制度和政策,對(duì)于我們今天建設(shè)和諧社會(huì)和構(gòu)建和諧世界,依然有著很多可以借鑒的地方.

步驟一:走進(jìn)歷史,了解社會(huì)和諧

(1)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的和諧:請(qǐng)舉出這段時(shí)期,出現(xiàn)的兩個(gè)盛世局面.

貞觀之治、開元盛世.

(2)君主與大臣的和諧:請(qǐng)舉出這段時(shí)期,出現(xiàn)的兩對(duì)相處融洽的君臣.

魏征--唐太宗;姚崇--唐玄宗(房玄齡、杜如晦).

(3)民族與民族的和諧:請(qǐng)舉出唐朝與周邊民族和諧相處的兩個(gè)典型事例.

唐太宗把文成公主嫁給松贊干布;8世紀(jì),唐朝又把金城公主嫁入吐蕃.

(4)國(guó)家與國(guó)家的和諧:請(qǐng)舉出唐朝與周邊國(guó)家友好交往的兩個(gè)典型事例.

鑒真東渡日本傳播中國(guó)文化;玄奘西游天竺,求取佛經(jīng).

(5)社會(huì)制度的和諧:請(qǐng)舉出這一時(shí)期開創(chuàng)的一個(gè)有利于人才參政的制度.

科舉制度.

(6)人與自然的和諧:請(qǐng)舉出這一時(shí)期開通的一個(gè)至今仍在發(fā)揮作用的工程.

隋朝大運(yùn)河.

步驟二:反思?xì)v史,認(rèn)識(shí)不和諧的音符

請(qǐng)根據(jù)提示,舉出兩個(gè)不和諧的歷史現(xiàn)象.

(7)因暴政而導(dǎo)致亡國(guó)的君主.

隋煬帝.

(8)因貪圖享樂而導(dǎo)致唐朝衰落的君主.

唐玄宗.

步驟三:關(guān)注現(xiàn)實(shí),為創(chuàng)建和諧社會(huì)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策

(9)結(jié)合本單元所學(xué)知識(shí),你認(rèn)為如何才能構(gòu)建和諧社會(huì),實(shí)現(xiàn)國(guó)家的長(zhǎng)治久安?

國(guó)家應(yīng)該創(chuàng)造人與人公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì);國(guó)家要注意培養(yǎng)人才,重用人才;大力加強(qiáng)民主與法制建設(shè);人與人之間應(yīng)該互相尊重,彼此信任.(言之有理即可)

16.閱讀材料,回答問題:

材料一 在朝廷中必須使用漢語,禁用鮮卑語;官員及家屬必須穿戴漢族服飾;將鮮卑族的姓氏改為漢族姓氏.鼓勵(lì)鮮卑貴族與漢族貴族聯(lián)姻……

--人教版《中國(guó)歷史》七年級(jí)上冊(cè)

材料二 "外甥是先皇帝舅宿親,又蒙降金城公主,遂和同為一家.天下百姓,普皆安樂."

--人教版《中國(guó)歷史》七年級(jí)下冊(cè)

材料三 元朝統(tǒng)一后,許多漢族人來到邊疆,為那里的開發(fā)做出貢獻(xiàn).邊疆各族包括蒙古族,大量遷入中原和江南,同漢族等雜居相處.原先進(jìn)入黃河流域的契丹、女真等族,經(jīng)過長(zhǎng)期共同生活,已同漢族沒有什么差別.

--人教版《中國(guó)歷史》七年級(jí)下冊(cè)

(1)材料一反映的歷史事件是什么?這一事件起到了什么作用?

北魏孝文帝改革(或孝文帝改革);促進(jìn)了民族融合.

(2)材料二反映的是哪個(gè)朝代的歷史事件?這一事件體現(xiàn)了中國(guó)古代哪兩個(gè)民族間的友好關(guān)系?

唐朝;漢族和吐蕃.

(3)材料三反映了元朝的民族融合現(xiàn)象.元朝時(shí)形成的什么民族是這一現(xiàn)象的集中體現(xiàn)?

回族.

(4)根據(jù)上述材料歸納促進(jìn)民族融合的幾種方式.(至少寫出兩點(diǎn))

方式:改革或變法、和親、國(guó)家統(tǒng)一、人口遷徙、民族交往等.(答出兩點(diǎn)即可)

（責(zé)任編輯：gx）

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