11.(　)目標(biāo)是最高水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果。

A.應(yīng)用

B.分析

C.綜合

D.評(píng)價(jià)

12.課堂管理始終制約著教學(xué)和評(píng)價(jià)的有效進(jìn)行，具有(　)的功能。

A.培養(yǎng)動(dòng)機(jī)

B.激發(fā)需要

C.促進(jìn)和維持

D.培養(yǎng)紀(jì)律

13.為心理評(píng)估搜集數(shù)量化資料的常用工具是(　)。

A.心理測驗(yàn)

B.心理分析

C.心理輔導(dǎo)

D.心理咨詢

14.在認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)中，(　)代表較高水平的理解。

A.知識(shí)

B.領(lǐng)會(huì)

C.應(yīng)用

D.分析

15.生理自我的基本成熟是在(　)左右。

A.4歲

B.3歲

C.5歲

D.7歲

16.將學(xué)業(yè)的成敗歸因于個(gè)人內(nèi)部的不穩(wěn)定因素，是指歸因于(　)。

A.能力

B.運(yùn)氣

C.任務(wù)難度

D.努力

17.認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論的提出者是(　)。

A.布魯納

B.維納

C.苛勒

D.奧蘇伯爾

18.下列內(nèi)容中不能發(fā)生遷移的是(　)。

A.性格

B.氣質(zhì)

C.能力

D.情感和態(tài)度

19.教學(xué)過程中，教師為讓學(xué)生掌握知識(shí)的本質(zhì)意義，需要變換知識(shí)的呈現(xiàn)方式，其中本質(zhì)屬性保持恒在，而非本質(zhì)屬性可有可無，這在心理學(xué)中稱為(　)。

A.比較

B.變式

C.概括

D.直觀

20.最早對心智技能進(jìn)行系統(tǒng)研究的是蘇聯(lián)心理學(xué)家(　)。

A.維果斯基

B.加里培林

C.加里寧

D.贊可夫

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