小學班主任的常規工作

(一)了解學生

班主任了解學生包括對學生個體的了解和對學生群體的了解兩部分。班主任對學生個體的了解包括以下幾個方面：個體的思想品德、個體的學習、個體的身體狀況、個體的心理、個體的家庭。對群體的了解包括對正式群體和非正式群體

的了解。正式群體是指為了達到與組織任務有明確關系的特定目標以及執行組織的特定工作而產生的正式的組織結構。非正式群體是非正式規定的，而是自然形成的一種無形組織。一般有以下幾種類型：求知型、知己型、愛好型、好惡型等等。

班主任了解學生一般采用如下四種方法：觀察法，這是班主任了解學生的主要方法。談話法，這是班主任了解學生、管理班級時常用的一種方法。書面材料和學生作品分析法，班主任可以通過書面問卷調查、心理測驗等書面材料以及學生的作業(如作文、試卷、圖畫本等)了解學生。調查訪問，這是一種間接了解學生的方法。

(二)組織和培養班集體

組織和培養班集體是班主任工作的中心環節，詳細內容見下文。(三)建立學生檔案

班主任在全面了解學生的基礎上，對掌握的材料進行分析處理，并將整理結果分類存放起來，即建立學生的檔案。

建立學生檔案一般分四個環節：收集整理一鑒定一保管。學生檔案有兩種：集體檔案和個體檔案。集體檔案是指班主任將全班學生在各個時期各方面的表現，班級的歷史、現狀、趨勢分析等記錄下來作為今后教育集體的依據或參照的檔案。個體檔案是指將學生德、智、體、美、勞諸方面的表現和發展動態收集起來作為個體教育依據的檔案。學生檔案中最常見的是學生個人檔案。學生檔案的內容最常見的形式有文字表述式和表格調查兩種。

(四)個別教育

個別教育是教師根據學生個人的特點、需要和問題單獨進行的一種教育，一般包括個別談心、單獨談話、個別指導、輔導與幫助等。班主任面對幾十個學生，他們來自不同的家庭，因而思想品德、個性特征、智力水平、生活方式、興趣愛好、身體素質各不相同。班主任要使每個學生都得到最大限度的發展就必須深入了解每一個學生，根據學生的個別特點進行教育。每個班都有一些比較優秀的學生，也有一些平平淡淡的個體，當然也會有一些相對比較落后的學生，對于不同的學生，班主任應該區別對待。這樣才能使每個學生都有所獲益。

(五)班會活動

班會活動是班主任進行教育活動的重要手段，是培養優良班集體的重要方法，也是養成學生活動能力的基本途徑，所以它成為班主任工作的重要內容。下文將詳細探討班會的特點、形式、班會活動的開展等問題。

(六)協調各種教育影響

個體的發展受到多種因素的影響，家庭、社會、學校等都對學生的發展產生各自的影響。班主任應協調校內外各種因素的影響。具體而言，班主任一要統一科任教師的影響。應向科任教師介紹學生情況;有計劃地聽課，共同研究教學方法;協調科任教師布置作業、測驗和自學輔導;組織科任教師參加班集體奮斗目標的研討、制定;樹立科任教師的威信;加強科任教師間的團結;爭取科任教師參加班上的各種課外活動。二要統一學校領導的影響。三要統一班委會的教育影響。四要統一少先隊的影響。五要統一家庭的教育影響。六要統一社會的教育影響。

(七)操行評定

1.操行評定的概念和目的

操行評定是以教育目的為指導思想，以“學生守則”為基本依據，對學生一個學期內在學習、勞動、生活、品行等方面的小結與評價。主要由班主任負責。小學生的操行評定在低年級一般由班主任來做，到高年級可以先由學生小組互相討論，然后由班主任寫出評語。寫評語的工作不能交給學生。

操行評定的目的在于教育兒童奮發向上，肯定優點，找出缺點，指出努力的方向，鼓勵兒童上進;幫助家長全面了解子女在學校的情況以便與老師密切配合，共同教育兒童;幫助班主任總結工作經驗，找出問題改進工作。

2.操行評定的一般步驟

(1)學生自評

根據《小學生日常行為規范》設計編寫測試題，內容包括思想品德、文化學習、遵守紀律、勞動態度、體育鍛煉等方面。學生對照自己的表現進行自評，填好測試題。這一階段，小學生可以發現自己的優劣得失，找到今后努力的方向。

(2)小組評議

自我評價難免有對自己的評價過低或過高之處，因此需要加以糾正，班主任可以組織一個評議小組對每個學生的自評結果進行復議。評議小組必須有一些嚴肅認真、責任心強的學生及班組長構成。通過復議找出偏差，并計算總分，寫出評語。(3)班主任評價

小組評議后，班主任根據小組評議和班級工作記錄(平時對學生的了解和觀察記錄及同任課教師與家長的調查情況)，綜合分析，給每個學生寫出切合實際的評語，并給定等級。等級一般分優、良、中、差四個級別，但“差”等應慎用。

(4)信息反饋

班主任把評定的結果用口頭或書面的形式告訴學生，必要時做出解釋。

(八)班主任工作計劃與總結

班主任工作計劃一般分為學期計劃、月或周計劃以及具體的活動計劃。學期計劃比較完整，一般包括三大部分：①基本情況。這部分言簡意明，統率全局。包括學生基本情況，如人數、年齡、身體狀況等;班主任對班級基本情況的分析和估價;班級工作的指導思想、主要任務和基本要求。②班級工作的內容、要求和措

施。這部分是整個計劃的中心、主干，包括明確班級的各項內容;明確規定采取什么樣的措施、方法完成這些內容。③本學期中主要活動與安排。這部分是把計劃中的工作和活動，按月、周加以落實，有序地完成工作計劃。

班主任工作總結，是對整個班主任工作過程、狀況和結局做出全面的、恰如其分的評估，進行質的評議和量的估計。班主任工作總結一般分為兩類：全面總結和專題總結。一般在學期學年末進行。做好總結應注意兩點：平時注意對班主任工作資料的積累;注意做階段小結。

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（責任編輯：hbz）