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北京教師資格教育學考點歸納記憶:第六章 教師與學生

發表時間:2016/2/22 9:51:11 來源:互聯網 點擊關注微信:關注中大網校微信
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【本章考核目標】

1.了解:教師職業的發展歷程;師生關系的多重性;良好的師生關系在教育教學過程中的重要作用。

2.識記:教師的多重角色;新時期的教師職業道德規范;學生的本質特征。

3.理解:教師的職業定位;教師職業的專業性內涵,教師的角色;學生在教育過程中的地位和作用;教師的專業素質結構。

4.掌握:教師提升職業道德品質的基本要求;構建民主平等的新型師生關系的基本策略。

【本章知識點結構】

各知識點板塊分述:

知識點一:教師

一、教師職業的性質

1.教師職業的歷史發展

2.教師的含義

3.教師職業的專業性

4.教師勞動的特點

二、教師應扮演的角色(具體參見本章知識點表格一)

教師應扮演的角色,包括:診斷者、傳授者、指導者、評價者、管理者、研究者、協調員等。

三、教師應具備的專業素質(具體參見本章知識點表格二)

1.教師的一般綜合修養

2.教師的學科專業修養

3.教師的教育專業素養

4.教師職業道德素養

四、教師的專業化發展

1.教師專業發展的概念

2.教師專業發展的階段

美國學者弗勒的生涯關注理論一四個階段

(1)教學前關注的階段

(2)早期生存關注階段

(3)教學情境關注階段

(4)關注學生的階段;

美國學者費斯勒的生涯發展理論一八個階段

(1)職前教育階段

(2)實習導入階段

(3)能力建立階段

(4)熱心成長階段

(5)生涯挫折階段

(6)穩定停滯階段

(7)生涯低落階段

(8)生涯引退階段

我國的研究學者理論一骨干教師成長四階段

(1)準備期

(2)適應期

(3)發展期

(4)創造期

3.教師專業發展的意識

4.教師專業發展的途徑

(1)參加培訓

(2)專業閱讀

(3)網絡學習

(4)參加學術團體與學術活動

(5)教育考察與觀摩

(6)校本教研與培訓

(7)行動研究

知識點二:學生

一、學生的本質特征

1.發展性

2.差異性

3.主動性

4.獨立性

二、學生在教育過程中的地位和作用

1.學生是教育的對象(客體)

2.學生是自我教育和發展的主體

知識點三:師生關系

一、師生關系的性質與作用

1.師生關系的多重性質

2.良好的師生關系在教育教學過程中的重要作用

3.新型師生關系的特征

(1)尊師愛生

(2)民主平等

(3)教學相長

二、構建良好的師生關系

1.師生互動

2.師生對話

知識點表格一:教師應扮演的角色


教師扮演的角色

角色定義

辦好角色為什么 
重要

怎樣才能辦好角 

 

診斷者

 

是指教師應對學 
生現有的各方面情況、特點、原因等進行了解、分析和判斷

是因為學生不僅 
有不同的年齡特 
征,還有個性差異

首先,要掌握關于人的一系列知識;其次,還要掌握一系列教育診斷的工具和方法

 

 

傳授者

 

是指教師應向學 
生傳播思想、道德和知識。師者,所以傳道授業解惑也

首先,傳授是教育的基本方式,教育目的的實現要依靠傳授這一基本手段:其次,教師掌握的知識多,學生少

首先是自己勤于 
學習,知識豐富, 
注重修養,品行端正;其次是教師還要掌握傳授的方法和技能

續表


教師扮演 
的角色

角色定義

辦好角色為什么 
重要

怎樣才能 
辦好角色

 

 

 

 

指導者

 

 

 

 

 

 

是指教師要善于引導 
和幫助學生自主學習、自我管理、自我教育

 

 

 

首先,學生獲得信息的渠道日益多樣化,教師給學生知識的任務就顯的不那么重要了;其次,對學生的自主發展的要求更高了;再次,隨著生活節奏的加快,升學競爭的激烈,學生心理疾病的 
發生率也不斷 
上升

首先,要了解學生發展的知識;其次,要有與學生平等交流的態度;再次,改變課堂教學模式,使學生的主動活動與教師的指導有機結合起來:另外,建立學習、生活與心理輔導的機制;最后,教師自己要善于 
自主學習,努力保持心理的健康和身心的快樂

 

評價者

 

 

 

是指教師應對學生學 
習、發展的過程與結果進行評價

 

評價是教育的手 
段之一,對于檢查學生的學習質量和促進學生的學習,有著非常重要的作用

首先,要端正評價觀;其次,教師要掌握評價的基本理論和常用的評價方法;最后,教師要學會激勵的策略

 

 

管理者

 

 

 

 

是指教師應該對學生 
在學校的主要學習活 
動進行組織管理

 

學生在學校是以 
一定的組織形式 
進行學習和活動 
的;有組織,就需要管理;上課時、開會時、活動時,教師是教學活動的組織者和管理者

 

需要掌握學生管 
理和課堂管理的 
知識、方法,同時要善于調動學生的主動性,引導學生自我管理

教師扮演

的角色

 

角色定義

 

辦好角色為什么重要

怎樣才能

辦好角色

 

 

研究者

 

 

 

是指教育應把教 
育教學工作中碰 
到的問題作為研 
究的課題,運用 
科學的方法進行 
研究,以尋找有 
效的解決方法;

首先,教育工作本身很復雜,需要教師因人、因時、因地制宜地創造性地開展工作:其次,對于教師改變思維方式和工作方式,提高教學反思能力、激發教師的工作熱情等,非常有意義

 

 

發揮優勢、彌補 
劣勢

 

 

 

 

協調員

 

 

教師應在家庭、 
社會、學校教育 
系統中發揮協調 
和主導的作用, 
使各種教育因素 
形成合力,促進 
學生的健康發展

教育是個系統工程,是學校、家庭、社區、其他社會組織共同的事業,是一個系統工程;教師應該成為各種教育的中心人物,成為教 
育共同體的協調員

需要教師有教育 
的系統觀、良好的溝通技能、加強與完善與家庭、社區的合作渠道和機制

知識點表格二:教師應該具備的專業素質

廣泛的文化基礎知識

良好的人品

教師的一般綜合素養

良好的人際交往技能

健康的身心和一定的興趣愛好

掌握該學科的基本知識和基本技能

 

教師

 

教師的學科專業修養

掌握該學科的知識結構體系以及相關的知識

應該

學科發展的歷史趨勢

具備

學科的思維方式和方法論

的專

基本的教育科學知識

業素

教師的教育專業素養

先進的教育理念

較高的教育專業能力

愛國守法

愛崗敬業

關愛學生

教師職業道德素養

教書育人

為人師表

終身學習

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(責任編輯:昆凌)

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