好吊妞这里只有精品_美女视频黄a视频全免费应用_亚洲区一二三四区2021_色多多污污下载

當前位置:

2018年招聘教師小學教育心理學模擬預(yù)測試卷四

發(fā)表時間:2018/3/8 14:17:04 來源:互聯(lián)網(wǎng) 點擊關(guān)注微信:關(guān)注中大網(wǎng)校微信
關(guān)注公眾號

本文導(dǎo)航

七、論述題(共10分)

1、結(jié)合實際說明教學中應(yīng)如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。

【答案】

【解析】

一、創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的環(huán)境。

(1)創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境。

教師應(yīng)給學生創(chuàng)造一個支持、容忍標新立異者或偏離常規(guī)思維者的環(huán)境,讓學生感受到“心理安全”和“心理自由”,即給學生創(chuàng)造較為寬松的學習和心理環(huán)境。

(2)給學生留有充分選擇的余地。

在可能的條件下,應(yīng)給學生一定的權(quán)利和機會,讓有創(chuàng)造性的學生有時間、有機會干自己想干的事,為創(chuàng)造性行為的產(chǎn)生提供機會。

(3)改革考試制度與考試內(nèi)容。

應(yīng)使考試真正成為選拔有能力、有創(chuàng)造性人才的有效工具,在考試的形式、內(nèi)容等方面都應(yīng)考慮如何測評創(chuàng)造性的問題。

二、注重創(chuàng)造性個性的塑造。

由于創(chuàng)造性與個性之間具有互為因果的關(guān)系,因此,從個性人手來培養(yǎng)創(chuàng)造性,這也是促進創(chuàng)造性產(chǎn)生的一條有效途徑。

(1)保護好奇心。

好奇是創(chuàng)造活動的原動力,可以引發(fā)個體進行各種探索活動,應(yīng)給予鼓勵和贊賞,不應(yīng)忽視或譏諷。

(2)解除個體對答錯問題的恐懼心理。

對學生所提問題,無論是否合理,均以肯定態(tài)度接納他所提出的問題。

(3)鼓勵獨立性和創(chuàng)新精神。

應(yīng)重視學生與眾不同的見解、觀點,并盡量采取多種形式支持學生以不同的方式來理解事物。

(4)重視非邏輯思維能力。

非邏輯思維是創(chuàng)造性思維的重要成分,在各種創(chuàng)造活動中都起著重要作用,貫穿整個創(chuàng)造活動的始終。

(5)此外,給學生提供具有創(chuàng)造性的榜樣也是非常有必要的,使學生受到創(chuàng)造者優(yōu)良品質(zhì)的潛移默化的影響,從而啟發(fā)他們見賢思齊的心理需求。

三、開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程,教授創(chuàng)造性思維策略。

常用的方法有:

(1)發(fā)散思維訓(xùn)練。

訓(xùn)練發(fā)散思維的方法有多種,如用途擴散、結(jié)構(gòu)擴散、方法擴散與形態(tài)擴散等。

(2)推測與假設(shè)訓(xùn)練。

這類訓(xùn)練的主要目的是發(fā)展學生的想像力和對事物的敏感性,并促使學生深入思考,靈活應(yīng)對。

(3)自我設(shè)計訓(xùn)練。

教師應(yīng)考慮到學生的興趣和知識經(jīng)驗,給他們提供某些必要的材料與工具,讓學生利用這些材料,動手去制作某種物品,學生通過實際的操作活動,完成自己的設(shè)計。

(4)頭腦風暴訓(xùn)練。

通過集體討論,使思維相互撞擊,迸發(fā)火花,達到集思廣益的效果。

許多研究證明,結(jié)合各個學科特點進行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練,既可以發(fā)揮教師的創(chuàng)造性,也可以有效地提高學生的創(chuàng)造性。

(責任編輯:)

9頁,當前第7頁  第一頁  前一頁  下一頁
最近更新 考試動態(tài) 更多>

近期直播

免費章節(jié)課

課程推薦

      各地資訊

      考試科目