小學教育心理學模擬預測試卷四

一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將其序號填在題干的括號內，多選、不選或錯選均不得分。每小題1分，共20分)

1、小紅為了獲得老師和家長的表揚，學習非常刻苦，她的學習動機表現為( )。

A、認知內驅力

B、自我提高的內驅力

C、附屬的內驅力

D、求知欲

【答案】C

【解析】附屬的內驅力是指個體為獲得長者的贊許和同伴的接納而表現出把工作、學習搞好的一種需要。

2、兒童在家中養成的愛勞動的習慣也會在學校中表現出來，這是( )。

A. 知識遷移

B、技能遷移

C、態度遷移

D、行為規范遷移

【解析】D

【解析】愛勞動的習慣是一種行為規范，在家中養成的行為規范在學校中的表現是行為規范的遷移。

3、學生學習體操動作，這種學習屬于( )。

A、信號學習

B、連鎖學習

C、辨別學習

D、言語聯結學習

【答案】B

【解析】連鎖學習是指學習聯合兩個或兩個以上的刺激一反應動作，以形成一系列刺激一反應動作聯結。體操正是如此。

4、口渴會促使人作出覓水的行為活動，這是動機的( )。

A、指向功能

B、激活功能

C、強化功能

D、調節與維持功能

【答案】B

【解析】動機的激活功能會促使人產生某種活動。

5、“舉一反三”與“觸類旁通”體現的是( )。

A、創造性

B、學習動機

C、學習遷移

D、學會學習

【答案】C

【解析】這些都是學習遷移，是習得的經驗對完成其他活動的影響。

6、以詞匯學習、實物、圖片、圖表、圖形等為內容的學習屬于( )。

A、概念學習

B、命題學習

C、符號學習

D、并列結構學習

【答案】C

【解析】符號學習不僅包括詞匯學習，也包括非語言符號的學習。

7、技能的學習可以以( )的掌握為前提。

A、感性知識

B、理性知識

C、陳述性知識

D、程序性知識

【答案】D

【解析】技能要解決的是動作能否做出來、會不會做、熟不熟練，因此，技能學習要以程序性知識為前提。

8、學習過程中，學習者利用多樣化的復習方式鞏固知識的學習策略屬于( )。

A、復述策略

B、精細加工策略

C、組織策略

D、元認知策略

【答案】A

【解析】多樣化的復習形式是復述策略的一種重要方式。

9、問題是給定信息和要達到的目標之間有某些障礙需要被克服的( )。

A、既定疑點

B、理論假設

C、刺激情境

D、給定途徑

【答案】C

【解析】由問題的定義可知C項正確。

10、( )決定個體是否愿意完成某些任務，即決定行為的選擇。

A、能力

B、性格

C、態度

D、氣質

【答案】C

【解析】態度是影響個人的行為選擇的內部準備狀態或反應的傾向性。

11、兒童厭學癥的主要表現是( )。

A、缺少學習技能

B、過度焦慮

C、注意力缺陷

D. 對學習不感興趣

【答案】D

【解析】對學習不感興趣是兒童厭學癥的主要表現。

12、在感覺記憶中，信息的存儲形式是( )。

A、語義

B、概念體系

C、視像和聲像

D. 圖式

【答案】 C

【解析】在感覺記憶中，信息的存儲形式是視像和聲像。

13、成員已有共同目的的活動，但活動還只有個人的意義的群體是( )。

A、松散群體

B、聯合群體

C、非正式群體

D. 集體

【答案】B

【解析】題干是對聯合群體的名詞解釋。

14、通常在教學過程中實施，一般是由學生完成一些與教學活動密切相關的測驗，也可以讓學生對自己的學習狀況進行自我評估，或者憑教師的平常觀察記錄，或與學生的面談進行的評價是( )。

A、形成性評價

B、總結性評價

C、正式評價

D、非正式評價

【答案】A

【解析】題干是對形成性評價的闡釋。

15、教師的批評或不贊成，與學生的成績之間存在著( )。

A、負相關

B、正相關

C、沒有關系

D、若有若無

【答案】A

【解析】教師對學生的批評越多，學習越被動，成績越差。

16、具有半成熟、半幼稚的心理發展階段是( )。

A、幼兒期

B、童年期

C、少年期

D、青年期

【答案】C

【解析】少年期又稱學齡中期，是從童年期向青年期過渡的時期，具有半成熟、半幼稚的特點。

17、兒童能以命題形式思維，則其認知發展已達到( )。

A、感知運動階段

B、前運算階段

C、具體運算階段

D、形式運算階段

【答案】D

【解析】形式運算階段的兒童已能理解組成命題的各概念之間的關系，能運用命題進行思維。

18、桑代克認為動物的學習是在反復的嘗試錯誤中，最終形成了穩定的( )。

A、認知

B、興趣

C、態度

D、刺激一反應聯結

【答案】D

【解析】桑代克認為學習的實質就是在刺激與反應之間建立聯結的過程。

19、在學校教育中起關鍵作用的是( )。

A、學生

B、教師

C、教學內容

D、教學方法

【答案】B

【解析】學生是學習的主體，教師對學生具有指導作用，所以教師在教育中起著關鍵作用。

20、對一個玩具，兒童既可按顏色歸類，也可按形狀歸類，還可按大小歸類，說明這時兒童的認知水平已達到( )。

A、感知運動階段

B、前運算階段

C、具體運算階段

D、形式運算階段

【答案】C

【解析】具體運算階段的兒童可以從多個維度對事物進行歸類。

（責任編輯：）

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