2016年吉林省特崗教師招聘考試真題試卷

(本套試卷包括公共基礎知識和專業知識兩部分,本卷只收錄公共基礎知識部分真題)

一.判斷題(判斷下列各題的正誤,并在題后括號內打“√"”或“X”。本大題共10小題，每小題1分,共10分)

1.根據《中華人民共和國教育法》的規定,未經審定的教科書,不得出版、選用。()

【答案】對

【解析】根據《中華人民共和國義務教育法》第三十九條規定,國家實行教科書審定制度。教科書的審定辦法由國務院教育行政部門規定。未經審定的教科書，不得出版、選用。

2.課程設計就是課程計劃付諸實踐的過程，它是達到預期課程目標的途徑。(易錯)()

【答案】錯

【解析】課程實施即將已經編定好的課程付諸實踐的過程,它是達到預期的課程目標的基本途徑。

3.當前我國義務教育階段實施的信息技術教育,不屬于綜合實踐活動。()

【答案】錯

【解析】綜合實踐活動課程的內容主要包括:信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動與技術教育。

4.教師享有參加進修或者其他方式的培訓的權利。()

【答案】對

【解析】詳見《中華人民共和國教師法》第七條規定。

5.教學不僅能發展學生的智力,也能發展學生的品德、體力及創造才能等。()

【答案】對

【解析】教學是學校進行德、智、體美.勞等全面發展教育的途徑。

6.《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010~2020年)》指出,學校教育以學生為主導,教師為主體。()

【答案】錯

【解析】(國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010~2020年)》指出“要以學生為主體,以教師為主導,充分發揮學生的主動性,把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發點和落腳點”。

7.最近,由于小明能按時交作業，王老師便取消了對他的處罰，王老師的這種做法屬于負強化。()

【答案】對

【解析】負強化也稱消極強化，是通過消除或中止厭惡,不愉快刺激來增強反應頻率。

8.小雨做作業時.常常很快得出答案卻總是出現錯誤,他的認知風格是沖動型。()

【答案】對

【解析】沖動型的學生在解決認知任務時，總是急于給出問題的答案而不習慣對解決問題的各種可能性進行全面思考,有時問題還未弄清楚就開始解答。這種類型的學生解答問題的速度雖然很快，但錯誤率高,在運用低層次事實性信息的問題解決中占優勢。根據題干描述,其說法是正確的。

9.定勢是一種心理準備狀態,所有定勢都會妨礙問題的解決。()

【答案】錯

【解析】定勢的作用具有兩重性:-是積極的促進作用;二是消極的阻礙作用。

10.只要學生意志足夠堅定，無論學生的生理需要安全需要尊重需要是否得到滿足，學生都會產生求知的需要。(易錯)()

【答案】錯

【解析】較低級的需要至少必須部分滿足之后才會出現對較高級需要的追求。最占優勢的需要將支配一個人的意識和行為高級需要出現之后.低級需要仍然存在,但對行為的影響減弱了。

二、單項選擇題(下列每小題四個選項中只有一個符合題意,請將其代碼填在

括號內。錯選、多選或未選均不得分。本大題共10小題,每小題1分，

共10分)

11.根據《中華人民共和國教師法》的規定,地方人民政府對違反本法規定.拖欠教師工資或者侵犯教師 其他合法權益的，應當責令其( )

A.糾正錯誤

B.賠償損失

C.限期改正

D.雙倍賠償

【答案】C

【解析】根據《中華人民共和國教師法》第三十八條規定,地方人民政府對違反本法規定,拖欠教師工資或者侵犯教師其他合法權益的,應當責令其限期改正。

12.組織課程內容的兩種基本邏輯方式是( )

A.直線式和循環式

B.直線式和螺旋式

C.螺旋式和反復式

D.循環式和反復式

【答案】B

【解析】直線式和螺旋式是課程內容組織的兩種基本邏輯方式,它們各有利弊，分別適用于不同性質的學科,不同年級的學生。

13. 基礎教育課程改革倡導的學習方式是( )

A.自主、合作、探究

B.參與、合作、活動

C.講授、練習、探究

D.反思、生成、探究

【答案】A

【解析】新課程倡導的學習方式主要有:自主學習、探究學習、合作學習。

14.教師職業道德的靈魂是( )(常考)

A.教書育人

B.為人師表

C.關愛學生

D.遵紀守法

【答案】C

【解析】略。

15.張老師很喜歡學生，對學生經常重賞識輕要求，其做法違背的德育原則是( )

A.尊重信任與嚴格要求學生相結合原則

B.教育影響的一致性與連貫性原則

C.長善救失原則

D.疏導原則

【答案】A

【解析】尊重信任學生與嚴格要求學生相結合的德育原則是指在德育過程中,教育者既要尊重信任學生,又要對學生提出嚴格的要求,把嚴和愛有機地結合起來,使教育者的合理要求轉化為學生的自覺行動。顯然張老師的做法違背了這一原則。

16.教師對學生微笑表示對該同學的贊賞，體現的情緒功能是( )

A.動機功能

B.信號功能

C.組織功能

D.感染功能

【答案】B

【解析】情緒的信號功能體現在個體將自己的愿望、要求、觀點，態度通過一定的情感表達方式傳遞給別人并加以影響。這種功能是通過表情實現的。如,點頭微笑表示贊賞，搖頭皺眉表示否定。

17.學生能根據老師板書的上下文意義，將老師簡寫或草寫的字詞猜出，這體現了知覺的。( )(常考)

A.選擇性

B.整體性

C.恒常性

D.理解性

【答案】D

【解析】知覺的理解性是指人以知識經驗為基礎對感印的事物加工處理,并用語同加以概括賦予明的加工過程。

18.學生在課堂上一邊聽課，一邊做筆記，體現了注意的( )

A.穩定性

B.廣度

C.轉移

D.分配

【答案】D

【解析】注意的分配是指人在進行兩種或多種活動時能把注意指向不同對象的現象。生活中大量的“一心二用”現象，如學生在課堂上邊聽課邊記筆記等,都屬于注意的分配。

19.掌握了閱讀的技巧，對寫作有幫助，這屬于( )(常考)

A.正遷移

B.負遷移

C.順向遷移

D.逆向遷移

【答案】A

【解析】正遷移也叫“助長性遷移”,是指種學習對另一種學習的促進作用。

20.學生的學習成績時而高、時而低，體現了( )現象。

A.起伏

B.變頻

C.高原

D.瓶頸

【答案】A

【解析】整個學習過程中,成績往往會有一些波動起伏現象。根據題干的描述故A項正確。

三、簡答題(本大題共2小題，每小題4分,共8分)

21.簡述學校德育的主要途徑。(常考)

【答案】略

【解析】簡述學校德育的主要途徑。

(1)思想品德課(思想政治課)與其他學科教學;(2)社會實踐活動;(3)課外、校外活動:(4)共青團、少先隊組織的活動;(5)校會、班會周會晨會時事政策的學習;(6)班主任工作。

22.簡述影響遺忘進程的因素。

【答案】略

【解析】簡述影響遺忘進程的因素。

(1)學習材料的性質;(2)系列位置效應;(3)識記材料的數此和學習程度;(4)記憶任務的長久性與重要性;(5)識記的方法;(6)時間因素;(7)情緒和動機。

四、論述題(本大題共6分)

23.試述教師教學工作的基本環節。

【答案】略

【解析】試述教師教學工作的基本環節。

教師的教學工作包括五個基本環節(即基本程序):備課上課、課外作業的布置與反饋課外輔導和學業成績的檢查與評定。

(1)備課。備課就是教師根據學科課程標準的要求和本「]課程的特點,結合學生的具體情況,選擇最合適的表達方法和順序，以保證學生有效地學習。備好課是教好課的前提。教師備課要做好三方面的工作,即鉆研教材、了解學生設計教法,也即備教材、備學生、備教法;還要寫好三種計劃，即學年(或學期)教學計劃課題(或單元)計劃、課時計劃(教案)。

(2)上課。上課是整個教學工作的中心環節,是教師教和學生學的最直接體現，是提高教學質量的關鍵。上好課的具體要求有:目標明確、重點突出、內容正確、方法得當、表達清晰、組織嚴密、氣氛熱烈。

(3)作業的布置與反饋。作業是結合教學內容,要求學生獨立完成的各種類型的練習。無論是課內作業還是課外作業.作用都在于加深和加強學生對教材的理解和鞏固，幫助學生掌握相關的技能、技巧。課外作業的形式主要有閱讀作業.口頭作業.書面作業實踐作業。布置作業的要求有:①作業內容符合課程標準的要求;②考慮不同學生的能力需求:③分量適宜難易適度;④作業形式多樣，具有多選性;⑤要求明確規定作業完成時間;⑥作業反饋清晰及時;⑦作業要縣有典型意義和舉一反三的作用;⑧作業應有助于啟發學生的思維，含有鼓勵學生獨立探索并進行創造性思維的因素⑨盡量同現代生產和社會生活中的實際問題結合起來，力求理論聯系實際。

(4)課外輔導。課外輔導的內容包括給學生解答疑難問題指導學生做好作業;為基礎差和因事、因病缺課的學生補課:給成績特別優異的學生做個別鋪導;對學生進行學習方法上的輔導:對學生進行學習目的和學習態度的教育等。課外輔導是上課的必要補充，是適應學生個別差異,貫徹因材施教的重要措施。

(5)學業成績的檢查與評定。學業成績的檢直與評定是教學工作的一個重要環節，它對教學工作的順利進行和教學質量的提高具有十分重要的意義。常用的檢查方式有兩大類平時考在和考試。

五、案例分析題(本大題共6分)

24.閱讀下面案例，回答問題。

張老師在講《魚》一課時,在事先準備好的玻璃魚缸里放入了一條活鯽魚。他讓學生仔細觀察魚的形狀,魚的表面、背緒、胸鰭、尾鰭，然后問學生各種鰭的作用是什么。學生一下子被問住了。這時,張老師用剪刀把魚的尾鰭剪掉,結果魚的身體在水里失去了平衡;再把背鰭剪掉,魚只能一動不動地躺在水里。通過觀察,學生明白了各種鰭的作用。

(1)案例中張老師的教學行為遵循了哪些教學原則?(2分)

(2)張老師的教學行為對你今后的教學有何啟示?請簡要分析。(4分)

【答案】略

【解析】(1)張老師遵循的教學原則主要有直觀性原則、啟發性原則和理論聯系實際原則。

(2)教學原則是根據一定的教學目的和教學過程規律而制定的指導教學工作的基本準則。它是有效進行教學必須遵循的基本要求和原理。張老師在講《魚》一課時,根據教學內容與學生發展特點運用了恰當的教學原則,并且使多種教學原則相結合,充分調動了學生學習的積極性,取得了良好的教育效果。這啟示我們在教育過程中應科學合理地選擇教學原則,充分發揮學生的主觀能動性,從而取得良好的教育效果。

此外,張老師在教育過程中扮演著學生學習的引導者角色，尊重學生的主體地位，通過實物直觀的手段形象生動地展現教學內容,引導學生通過獨立思考、積極探索,生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識。這也啟示我們在教學過程中充分發揮教師的主導作用和學生主體參與教學的能動性，遵循教師主導作用與學生主體作用相統一的規律。

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（責任編輯：）

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