第一部分教育理論與實踐

一、單項選擇題

1． C[解析]美國教育家杜威(1859—1952)是實用主義教育思想的代表人物。。從批判傳統(tǒng)學(xué)校教育的做法出發(fā)，杜威認(rèn)為，學(xué)校生活組織應(yīng)該以兒童為中心，使得一切主要是為兒童的而不是為教師的。因為以兒童為中心是與兒童的本能和需要協(xié)調(diào)一致的，所以，在學(xué)校生活中，兒童是起點，是中心，而且是目的。杜威強(qiáng)調(diào)說，“我們必須站在兒童的立場上，并且以兒童為自己的出發(fā)點。”

2． B[解析]教學(xué)評價是指有系統(tǒng)地收集有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的資料，參照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)對其進(jìn)行價值判斷的過程。教學(xué)評價的目的是對課程、教學(xué)方法以及學(xué)生培養(yǎng)方案作出決策。

3． D[解析]略

4． D [解析]學(xué)習(xí)遷移也稱訓(xùn)練遷移，指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響，或習(xí)得的經(jīng)驗對完成其他活動的影響。學(xué)習(xí)遷移具有普遍性，我們常說舉一反三、觸類旁通、聞一知十是典型的學(xué)習(xí)遷移形式。各種經(jīng)驗內(nèi)部及其不同經(jīng)驗之間相互影響，通過遷移，各種經(jīng)驗得以溝

通，經(jīng)驗結(jié)構(gòu)得以整合。

5． C[解析]略

二、多項選擇題

6． ABCDE[解析]學(xué)習(xí)策略的價值依賴于具體情況和使用。在進(jìn)行學(xué)習(xí)的訓(xùn)練時，不管教什么策略、怎么教這些策略，都應(yīng)遵循一定的基本的原則。即主體性原則、內(nèi)化性原則、特定性原則、生成性原則、有效的監(jiān)控和個人自我效能感。

7． ABCDE[解析]略

三、填空題

8． 發(fā)現(xiàn)布盧姆[解析]略

9． 有理想 有道德 有文化 有紀(jì)律[解析]略

10．整體性原則 及時反饋原則 教學(xué)民主原則 主體性原則 [解析]略

四、簡答題

11．參考答案：(1)教學(xué)的基本組織形式是班級授果制，它是把一定數(shù)量的學(xué)生按照年齡特征和學(xué)習(xí)程度編成班組，教師根據(jù)固定的授課時間和授課順序(課程表)，根據(jù)教學(xué)目的和任

務(wù)，對全班學(xué)生連續(xù)教學(xué)的一種形式。

(2)班級授課制的優(yōu)點：

①有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

②有利于發(fā)揮班集體的教育作用。

③有利于多快好省地培養(yǎng)人才。

④有利于學(xué)生身心的發(fā)展。

班級授課制的缺點：

①不能充分照顧學(xué)生個性差異和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，

②不利于擴(kuò)大學(xué)生的視野和知識領(lǐng)域，難以使學(xué)生生動活潑地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

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