2015年內(nèi)蒙古特崗教師招聘考試真題試卷(精編)

一、單項選擇題(下列每小題四個選項中只有一個符合題意，請將其代碼填在括號內(nèi)。錯選、多選或未選均不得分。本大題共9小題，每小題1分，共9分)

1.( )的出版，標志著教育學(xué)作為一門規(guī)范的、獨立的學(xué)科正式誕生。

A.《大教學(xué)論》

B.《教育漫話》

C.《普通教育學(xué)》

D.《愛彌兒》

【答案】C

【解析】略。

2.教育的最基本職能是( )

A.培養(yǎng)人才

B.傳授知識

C.傳授技能

D.傳播文化

【答案】A

【解析】教育的最基本職能是培養(yǎng)人才。

3.( )是推動人本身發(fā)展的決定性因素。(常考)

A.遺傳素質(zhì)

B.后天教育

C.人的主觀能動性

D.外界環(huán)境

【答案】C

【解析】個體的主觀能動性是人的身心發(fā)展的內(nèi)在動力，也是促進個體發(fā)展從潛在的可毹狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實狀態(tài)的決定性因素。

4.現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于( )

A.重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

B.知識的積累與更新

C.內(nèi)容的科學(xué)性

D.提倡全面發(fā)展

【答案】A

【解析】重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別之所在。

5.教師不得有辱罵、體罰、變相體罰或者其他侮辱學(xué)生的行為，這是由學(xué)生的

A.人身權(quán)

B.隱私權(quán)

C.人格尊嚴權(quán)

D.榮譽權(quán)

【答案】C

【解析】根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十九條規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。故C項正確。

6.以個體認識論為基礎(chǔ)提出教學(xué)理論的教育家是( )

A.夸美紐斯

B.赫爾巴特

C.孔子

D.墨子

【答案】A

【解析】17世紀捷克教育家夸美紐斯認為，“一切知識都是從感官的知寶在感覺活動的基礎(chǔ)上，這是以個體認識論為基礎(chǔ)提出的教學(xué)理論。

7.最能發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用的教學(xué)組織形式是( )

A.個別教學(xué)制

B.班級授課制

C.分組教學(xué)制

D.道爾頓制

【答案】B

【解析】班級授課制的優(yōu)點之一即是有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

8.“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”這句話所體現(xiàn)的德育方法是( )

A.說服教育法

B.榜樣示范法

C.品德評價法

D.實際鍛煉法

【答案】B

【解析】題干所述是榜樣示范法的體現(xiàn)。

9.班級管理的核心是( )

A.創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

B.確保班級的成績

C.學(xué)生的發(fā)展

D.建立良好的師生關(guān)系

【答案】C

【解析】學(xué)生的發(fā)展是班級管理的核心，班級管理的實質(zhì)就是讓學(xué)生的潛能得到盡可能的開發(fā)。

二、多項選擇題(下列各題有兩個或兩個以上正確答案，請將其代碼填在括號內(nèi)。錯選、少選、多選或未選均不得分。本大題共5小題，每小題2分，共10分)

10.教學(xué)活動包括了學(xué)生配合教師上課而進行的( )等活動。

A.獨立作業(yè)

B.復(fù)習(xí)

C.預(yù)習(xí)

D.社會實踐

E.課外活動

【答案】ABC

【解析】教學(xué)由教與學(xué)兩方面組成，其中，學(xué)既包括學(xué)生在教師的直接指導(dǎo)率為配合教師上課而進行的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)與獨立作業(yè)等自學(xué)活動。

11.教學(xué)原則是依據(jù)( )制定的

A.教學(xué)內(nèi)容

B.國家憲法和法律

C.教育部頒布的文件

D.教學(xué)目的

E.教學(xué)過程的基本規(guī)律

【答案】DE

【解析】教學(xué)原則是根據(jù)一定的教學(xué)目的和教學(xué)過程規(guī)律而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本準則。

12.關(guān)于個體身心發(fā)展的動因，持外鑠論觀點的人物有( )(易錯)

A.洛克

B.孟子

C.華生

D.荀子

E.弗洛伊德

【答案】ACD

【解析】外鑠論的代表人物主要包括茍子、洛克、華生等。孟子和弗洛伊德是內(nèi)發(fā)論的代表人物。

13.以下關(guān)于環(huán)境對個體發(fā)展的影響，說法正確的是( )

A.環(huán)境對個體發(fā)展的影響可能是消極的

B.人接受環(huán)境的影響不是消極被動的

C.人的發(fā)展完全由環(huán)境決定

D.環(huán)境為個體發(fā)展提供外在條件

E.環(huán)境對人的發(fā)展沒有影響

【答案】ABD

【解析】環(huán)境對個體發(fā)展有一定的影響，但并不能夸大為環(huán)境決定論。

14.教學(xué)工作的基本程序包括( )

A.上課

B.作業(yè)的檢查與批改

C.課外輔導(dǎo)

D.學(xué)業(yè)成績的檢查與評定

E.備課

【答案】ABCDE

【解析】教師教學(xué)工作包括五個基本環(huán)節(jié)(即基本程序)：備課、上課、作業(yè)的布置與反饋、課外輔導(dǎo)和學(xué)業(yè)成績的檢查與評定。

三、名詞解釋(本大題共3小題，每小題3分，共9分)

15.教學(xué)策略

【答案】

【解析】教學(xué)策略指教師采取的有效達到教學(xué)目標的一切活動計劃，包括教學(xué)事項的順序安排、教學(xué)方法的選用、教學(xué)媒體的選擇、教學(xué)環(huán)境的設(shè)置以及師生相互作用設(shè)計等。

16.課程評價

【答案】

【解析】課程評價是以一定的方法、途徑對課程的目標、實施和結(jié)果等有關(guān)問題的價值和特點做出判斷的過程。它包括對課程本身的評價和對學(xué)生學(xué)業(yè)的評價。

17.班級授課制

【答案】

【解析】班級授課制是把學(xué)生按年齡和文化程度分成固定人數(shù)的班級，教師根據(jù)課程計劃和規(guī)定的時間表進行教學(xué)的一種組織形式。

四、簡答題(本大題共3小題，每小題5分，共15分)

18.簡述學(xué)校教育對個體發(fā)展的特殊功能

【答案】

【解析】(1)學(xué)校教育對于個體發(fā)展做出社會性規(guī)范;(2)學(xué)校教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能;(3)學(xué)校教育對個體發(fā)展的影響具有即時和延時的價值;(4)學(xué)校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能。

19.簡述教育過程的基本規(guī)律(常考)

【答案】

【解析】(1)德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)與提高過程;(2)德育過程是一個促進學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭的發(fā)展過程，是教育與自我教育相結(jié)合的過程;(3)德育過程是組織學(xué)生的活動和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程;(4)德育過程是一個長期的、反復(fù)的、逐步提高的過程。

20.教師備課應(yīng)做好哪些工作?(常考)

【答案】

【解析】(1)教師備課要做好三方面的工作，即鉆研教材、了解學(xué)生、設(shè)計教法，也即備教材、備學(xué)生、備教法;(2)寫好三種計劃，即學(xué)年(或?qū)W期)教學(xué)計劃、課題(或單元)計劃、課時計劃(教案)。

五、案例分析題(本大題共11分)

21.王老師執(zhí)教以來非常注重尖子生的培養(yǎng)，他培養(yǎng)的尖子生在競賽中獲得了很好的成績。然而他對那些不聽課、頑皮的學(xué)生經(jīng)常采取罰站、不許進教室等措施懲罰他們。學(xué)生家長知道后多次找他交換意見，但王老師不以為然，反而對家長進行批評。試運用教師職業(yè)道德知識對王老師的做法進行分析。

【答案】

【解析】(1)王老師的做法違背了“愛國守法”的教師職業(yè)道德規(guī)范。“愛國守法”要求教師要“全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利，不得有違背黨和國家方針政策的言行”。案例中的王老師“對那些不聽課、頑皮的學(xué)生經(jīng)常采取罰站、不許進教室等措施懲罰他們”的行為侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)，違背了“愛國守法“的要求。

(2)王老師的做法違背了“關(guān)愛學(xué)生”的教師職業(yè)道德規(guī)范。“關(guān)愛學(xué)生“要求學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生;不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或中的王老師對不聽課、頑皮的學(xué)生采取罰站、不許進教室等措施進行懲罰，顯的要求

(3)王老師的做法違背了“為人師表”的教師職業(yè)道德規(guī)范。“為人師表”要求教師要“關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長”。案例中的王老師在家長找他交換意見時，對家長進行子批評的做法，顯然違背了“為人師表”的要求。

一、單項選擇題(下列每小題四個選項中只有一個符合題意，請將其代碼填

在括號內(nèi),錯選、多選或未選均不得分。本大題共2小題，每小題1分，共2分)

1.教育心理學(xué)主要研究教育教學(xué)情境中()

A.學(xué)生的學(xué)習(xí)

C.學(xué)校環(huán)境

B.教育措施

D.學(xué)與教的規(guī)律

【答案】D

【解析】教育心理學(xué)是研究教育教學(xué)情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。

2.( )的教師有助于形成學(xué)生積極學(xué)習(xí)的課堂氣氛。

A.民主型

B.專制型

C.放任型

D.集權(quán)型

【答案】A

【解析】民主型的教師注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)加以鼓勵和協(xié)助，關(guān)心并滿足學(xué)生的需要，營造一種民主與平等的氛圍，師生之間的社會心理距離比較近。研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)教師采用民主式的領(lǐng)導(dǎo)方式時，學(xué)生在活動中會表現(xiàn)出極大的興趣和主動精神，善于合作，活動效果很好。

二、名詞解釋(本大題共4小題，每小題3分，共12分)

3.學(xué)習(xí)遷移

【答案】

【解析】學(xué)習(xí)遷移也稱訓(xùn)練遷移，是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響，或習(xí)得的經(jīng)驗對完成其他活動的影響。

4.羅森塔爾效應(yīng)(常考)

【答案】

【解析】教師期望效應(yīng)也叫羅森塔爾效應(yīng)或皮格馬利翁效應(yīng)，即教師的期望或明或暗地傳送給學(xué)生，會使學(xué)生按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。

5.性格

【答案】

【解析】性格是指人的較穩(wěn)定的態(tài)度與習(xí)慣化了的行為方式相結(jié)合而形成的人格特征。

6.發(fā)現(xiàn)教育

【答案】

【解析】發(fā)現(xiàn)教育是積極引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)知識和問題，找到解決問題的方法和提升能力的途徑，積極建構(gòu)和創(chuàng)新，并最終形成個體可持續(xù)發(fā)展能力的教育過程。

三、簡答題(本大題共3小題，每小題5分，共20允)

7，簡述教學(xué)媒體選擇的基本原則

【答案】

【解析】不同的教學(xué)媒體的特性不同，各種媒體都有自己的優(yōu)缺點，因此要在一定的教學(xué)要求和條件下，選出一種或一組可行的教學(xué)媒體。教學(xué)媒體的選擇要符合下列原則：(1)目標控制原則。教學(xué)目標決定媒體類型和媒體內(nèi)容選擇。(2)內(nèi)容符合原則。學(xué)科內(nèi)容不同，適用的教學(xué)媒體也不同。(3)對象適應(yīng)進行教學(xué)媒體的選擇和設(shè)計時，要充分考慮不同年齡階段學(xué)生的認知特點。

8.簡述以學(xué)生為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)。

【答案】

【解析】以學(xué)生為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)是隨著多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日益普及逐漸發(fā)展起來的一種以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為核心的教育理念。以學(xué)生為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)的特點是：(1)學(xué)生是信息加工的主體，是知識意義的差動建構(gòu)者;(2)教師是課堂教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者，是學(xué)生自主建構(gòu)知識的幫助者、促進者;(3)教學(xué)媒體是促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認知工具;(4)教材不是學(xué)生的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過自主學(xué)習(xí)學(xué)生主要從其他途徑獲取大量知識。

9.簡述人工智能在教育中的典型應(yīng)用。

【答案】

【解析】人工智能在教育中的應(yīng)用類型有三種：(1)學(xué)習(xí)人工智能。把人工智能作為學(xué)習(xí)對象，內(nèi)容包括人工智能的基礎(chǔ)知識、基本技能及其對社會的影響等。(2)用人工智能學(xué)習(xí)。學(xué)生把人工智能技術(shù)與工具作為學(xué)習(xí)工具，主要包括用人工智能來處理信息。(3)從人工智能學(xué)習(xí)。教師把人工智能作為一種輔助的教學(xué)工具來輔助教學(xué)、輔助測試、輔助備課、管理教學(xué)等j1具體應(yīng)用包括：人工智能知識普及;機器人教育;教學(xué)設(shè)計自動化技術(shù);智能教學(xué)系統(tǒng)及其發(fā)展。

10.如何提高學(xué)生問題解決的能力?(常考)

【答案】

【解析】(1)培養(yǎng)學(xué)生圭動質(zhì)疑和解決問題的內(nèi)在動機;(2)問題的難度要適當(dāng);(3)幫助學(xué)生正確表征問題;(4)幫助學(xué)生養(yǎng)成分析問題和對問題歸類的習(xí)慣;(5)提高學(xué)生知識儲備的數(shù)量和質(zhì)量，指導(dǎo)學(xué)生善于從記憶中提取信息;(6)訓(xùn)練學(xué)生陳述自己的假設(shè)及其步驟，鼓勵自我評價和反思;(7)教授與訓(xùn)練解決問題的方法和策略;(8)提供多種練習(xí)機會;(9)訓(xùn)練邏輯思維能力，提高思維水平。

四、案例分析題(本大題共11分)

11.小張是一名來自農(nóng)村的初三學(xué)生。父母都是老實的農(nóng)民，每天含辛茹苦地勞作，想盡最大的努力為小張?zhí)峁┖靡稽c的學(xué)習(xí)條件。小張非常懂事，學(xué)習(xí)刻苦，成績優(yōu)異，他想考上一所好大學(xué)，以回報父母。但是臨近考試時，小張的成績卻急劇下滑，連平時會做的題，在考試中也會出錯。請從學(xué)習(xí)動機角度分析小張在臨近考試時出現(xiàn)狀況的原因，并論述教師應(yīng)采取的教育策略。

【答案】

【解析】原因：“耶克斯一多德森定律”表明，動機不足或過分強烈都會影響學(xué)習(xí)效果。動機的最佳水平隨任務(wù)性質(zhì)的不同而不同。在比較容易的任務(wù)中，行為效果(工作效率)隨著動機的提高而上升;隨著任務(wù)難度的增加，動機的最佳水平有逐漸下降的趨勢。案例中的小張因為臨近考試，學(xué)習(xí)動機過強，從而導(dǎo)致了成績的下滑。教師應(yīng)從調(diào)節(jié)其學(xué)習(xí)動機強度和轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)動機兩方面著手，可采取的教育策略有：(1)設(shè)置合適的目標。當(dāng)目標是由個體自己設(shè)定，而不是由他人設(shè)定時，個體通常會付出更多的努力(2)控制作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動機水平。教師在教學(xué)時，要根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的不同難度j恰當(dāng)控制學(xué)生學(xué)習(xí)動機的激起程度。所謂“平時如戰(zhàn)時，戰(zhàn)時如平時”，就是要求在學(xué)習(xí)較容易：較簡蓽的課題時，應(yīng)盡量使學(xué)生集中注意力，使學(xué)生盡量緊張一點，動機激起水平達到中等偏高的最佳狀態(tài);而在學(xué)習(xí)較復(fù)雜、較困難的課題時，則應(yīng)盡量創(chuàng)造輕松自由的課堂氣氛，讓動機激起水平處于中等稍低的最佳狀態(tài);在學(xué)生遇到困難或出現(xiàn)問題時，要盡量心平氣和地慢慢引導(dǎo)，以免學(xué)生過度緊張和焦慮。(3)提供明確的、及時的、經(jīng)常性的反饋。通過反饋，使學(xué)生及時了解學(xué)習(xí)的結(jié)果，這會產(chǎn)生相當(dāng)大的激勵作用。(4)合理運用外部獎賞。教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況進行獎勵，把獎勵看成某種隱含著成功的信息，其本身并無價值，只是用它來吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生由外部動機向內(nèi)部動機轉(zhuǎn)換，對信息任務(wù)本身產(chǎn)生興趣。(5)訓(xùn)練歸因。幫助學(xué)生形成良好的歸因方式。針對_些具體問題引導(dǎo)學(xué)生進行現(xiàn)實歸因，以幫助學(xué)生分析除努力這個因素外，影響學(xué)習(xí)成績的因素還有哪些’是智力、學(xué)習(xí)方法，還是家庭環(huán)境、教師等因素。這些因素在多大程度上影響其學(xué)習(xí)成績，并盡力指出解決這些問題的方法，以提高學(xué)生克服困難的勇氣，增強自信心。這種歸因訓(xùn)練的好處在于，學(xué)生在做。努力歸因”時聯(lián)系現(xiàn)實，做“現(xiàn)實歸因”時又強調(diào)努力。

五、教學(xué)設(shè)計題(本大題共14分)

12.請選擇你所熟悉的某教學(xué)內(nèi)容，簡要設(shè)計一個多媒體教學(xué)環(huán)境的教學(xué)設(shè)計方案(注意與教案相區(qū)別)。具體要求如下：

(1)學(xué)習(xí)內(nèi)容的分析方法恰當(dāng)。

(2)教學(xué)環(huán)境為多媒體教室，有電子白板、投影儀、個人電腦、實物投影儀等。

(3)學(xué)習(xí)者特征分析說明清楚。

(4)教學(xué)環(huán)節(jié)完整、簡練、前后自然。

(5)說明教學(xué)難點解決的教學(xué)策略。

(6)要有教學(xué)評價環(huán)節(jié)設(shè)計。

【答案】

【解析】(1)學(xué)習(xí)內(nèi)容

人音版第16冊《魅力芭蕾》

(2)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析

本課是人音版第16冊教材中第六單元《婆娑舞姿》中的內(nèi)容。本課重點在于引導(dǎo)學(xué)生樂，比較《天鵝湖》兩段選曲的不同特點，對比中外舞劇的異同以及了解現(xiàn)代舞劇的發(fā)展。讓學(xué)生真正體會芭蕾舞劇的魅力，真正喜歡這種藝術(shù)形式。

(3)教學(xué)目標

①知識與技能目標：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了鰓欣賞芭蕾舞劇的相關(guān)知識。

②過程與方法目標：充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生參與音樂實踐活動。

③情感態(tài)度與價值觀目標：感受和體驗舞劇選曲的風(fēng)格犄點，喜愛舞劇這種藝術(shù)形式。

(4)教學(xué)重點、難點

①教學(xué)重點：舞劇音樂、舞劇的舞蹈形式、塑造的藝術(shù)形象。

②教學(xué)難點：初步感受芭蕾舞的基本動作姿態(tài)。

(5)學(xué)習(xí)者特征分析避不夠

舞劇藝術(shù)是學(xué)生音樂學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，他們對舞劇比較陌生，因此，對學(xué)習(xí)舞劇音樂的興趣不夠，還缺乏一定的主動性、積極性。想要讓學(xué)生很好而又迅速地掌握音樂知識，必須培養(yǎng)學(xué)生的興趣，因為興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。學(xué)生有了動力，就容易取得好的教學(xué)效果。

(6)教學(xué)策略選擇與設(shè)計

在教學(xué)方法上，本節(jié)課采用了使用多媒體視頻創(chuàng)設(shè)情境的方法以及音樂互動法、探究討論法、創(chuàng)作法、欣賞法等教學(xué)方法。從本課的教學(xué)目標出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況’確定如下方法：整體感知法、視聽法、討論法、小組合作法、自主探究法、實踐法。

(7)教學(xué)資源與工具設(shè)計

學(xué)習(xí)環(huán)境：多媒體教室。

參考資料：《中學(xué)音樂課程標準》、人民音樂出版社義務(wù)教育音樂課程標準實驗教科書。

教學(xué)工具：多媒體課件、音樂光盤、足尖鞋等。

(8)教學(xué)過程

(9)教學(xué)評價設(shè)計

在課堂探究、研討的過程中，教師應(yīng)針對學(xué)生的表現(xiàn)及時、準確地給予評價。在具體評價時，為了力求評價主體的多元化以及評價內(nèi)容的全面性，學(xué)生、小組、教師可以分別從“知識與技能一t過程與方法…情感態(tài)度與價值觀”三個維度進行自我評價、小組評價和教師評價。

相關(guān)推薦：

2018年各地特崗教師考試報名時間

（責(zé)任編輯：gx）

共2頁,當(dāng)前第1頁  第一頁  前一頁  下一頁