2016年遼寧省撫順市特崗教師招聘考試真題試卷

1.“人受了什么樣的教育就會成為什么樣的人”“人之所以成為人完全是教育的結果”。這種觀點屬于人的發展理論的( )

A.環境決定論

B.遺傳決定論

C.教育萬能論

D.兒童心理學論

【答案】C

【解析】“教育萬能論”認為人完全是教育的產物，題干所述體現了教育萬能論的觀點。

2.一旦考上大學，厭學情緒就開始惡性釋放，拒絕再努力學習，這不得不讓我們重新思考教育的意義。下列關于教育的內涵的說法，不正確的是( )

A.教育的基本著眼點是人，是人的發展，人是教育的出發點

B.教育最直接的目標是促進人的身心發展

C.教育的最終目標是傳授知識

D.教育以影響人的身心發展為直接或首要目標

【答案】C

【解析】育人是教育的最終目標，就我國而言，教育的最終目標是造就全面發展的人。

3.糾正當前我國普通教育中存在的片面追求升學率的問題，重點在于老師要( )

A.樹立正確的教育觀

B.做好日常的教育、教學工作

C.積極參與教育改革工作

D.培養熱愛教育事業的思想

【答案】A

【解析】略。

4.教育者、受教育者和教育影響是教育的三大要素，下列關于這些要素的說法，錯誤的是( )

A.教育者是教育活動的主導者

B.受教育者在教育活動中處于被領導、被控制和受教育的地位

C.教育者和受教育者是兩個對立統一的主體

D.教育影響是教育者在教育活動中作用于受教育者的全部信息

【答案】B

【解析】受教育者是教育的對象及學習的主體，B項忽視了受教育者的主體性。

5.某實驗中學的張老師為了激發學生的學習熱情、提高學生的學習效率，開展了一系列的競賽活動，并且設置了獎懲制度，每次競賽的后十名給前十名服務一周。一段時間后，張老師發現學生的學習積極性有了明顯的提高，成績也上升了不少。上述事實主要體現了教育的( )

A.社會發展功能

B.個體發展功能

C.顯性功能

D.隱性功能

【答案】B

【解析】教育的個體發展功能指教育對個體發展的影響和作用。張老師通過開展競賽活動、設置獎懲制度提高學生學習的積極性即是教育對個體發展的積極影響和作用。

6.孔子不但是偉大的思想家還是偉大的教育家，他提出了“有教無類”的觀點，這是因為我國古代教育具有( )

A.原始性

B.同一性

C.獨立性

D.階級性

【答案】D

【解析】略。

7.考慮到青少年智力和體力的發展特點，我國小學和初中教育在學制上實行六三制和五四制。這體現了學制受( )的制約。

A.社會政治制度

B.社會經濟制度

C.社會生產力發展水平

D.人的身心發展規律

【答案】D

【解析】青少年智力和體力的發展特點屬于人的身心發展規律的內容。故D項正確。

8.我國幅員遼闊，經濟、文化存在著巨大差異，每個地方、每個民族都有自己特有的歷史文化、物質資源、風土人情、經濟結構。某地學校教材為了適應這些情況，適當補充了一些使學生感到親切有趣的鄉土教材。該學校的做法體現了教學原則中的( )(易混)

A.科學性與思想性相統一的原則

B.理論聯系實際原則

C.直觀性原則

D.啟發性原則

【答案】B

【解析】補充必要的鄉土教材是貫徹理論聯系實際教學原則的要求之一。

9.班風反映一個班集體的精神風貌，良好的班風將以“潤物細無聲”的方式為學生的成長、發展提供一種有效的動力。這體現了教學認識活動特殊性中的( )

A.教學內容的間接性

B.教學環境的潛隱性

C.教學方法的多樣性

D.教學發展的高效性

【答案】B

【解析】教學環境的潛隱性是教學認識活動的特殊性的表現之一。教學總是在特定的時空環境里進行。教師、學生、教材等都與教學環境進行交流和對話，干擾和影響著教學過程的進行。這種環境又可分為物理環境與心理環境兩類。前者包括社區環境、校舍建筑、教學設備和教室布置;后背包括活動作風(校風、教風、學風、班風)、人際關系、文化傳統和信息傳播、課堂教學氣氛等。這些因素都對課堂教學活動、教師、學生產生了重要的影響，但其影響方式更多地是以隱性的形式來進行的，正所謂“隨風潛入夜，潤物細無聲”故B項正確。(具體內容參見昊華鈿、林天衛主編的《教育學教程》

10.某班班主任在教學過程中全面規劃教學任務，使教學的各個要素按照它們內在聯系的規律性合理地加以配置的行為體現了教學過程的( )原則。(易混)

A.理論聯系實際

B.因材施教

C.循序漸進

D.最優化

【答案】D

【解析】題干所述體現了教學最優化原則的貫徹要求：(1)綜合地規劃教學任務;(2)全面地考慮教學中的各個因素;(3)教和學的活動要緊密配合。

11.課堂導入的時間應以( )分鐘為宜。

A.3～5

B.8～10

C.9～12

D.15

【答案】A

【解析】略。

12.下列課型中，以培養學生技能、技巧為目的的是( )

A.新授課

B.復習課

C.實驗課、練習課

D.綜合課、活動課

【答案】C

【解析】根據不同的教學任務可以把課分為綜合課和單一課。其中，單一課又可細分為以傳授新知識為主的新授課，以鞏同復習已學知識為輔的的復習課，以培養技能、技巧為目的的練習課、實驗課，以檢查學生知識、技能、技巧為目的的檢查課等，故選C項。

13.師生通過教學活動預期達到的結果或標準稱之為( )

A.教育目的

B.預期目的

C.傳授目的

D.教學目標

【答案】D

【解析】教學目標是指教，、#活動結束后。、#佳所能達到的預期標準

14.傳統教學具有直觀性、立體感和動態感不強等缺點，而能夠彌補這些缺點的教學策略是( )

A.課外學習

B.集體學習

C.模擬學習

D.計算機輔助教學

【答案】D

【解析】與傳統的教學相比，汁算機輔助教學』妻有這樣幾個優越性：(l)交互性，即人機對話(2)即時反饋;(3)以生動形象的手段呈現信息;(4)白定步調等。故D項正確。

15.某班歷史教師在教授關于南京大屠殺的課程內容時，帶領學生參觀南京大屠殺紀念館，使學生在參觀過程中銘記歷史，珍惜和平。該歷史教師的教學方法屬于以( )為主的教學方法。

A.語言傳遞

B.直接感知

C.實際訓練

D.課堂教授

【答案】B

【解析】該歷史教師運用的教學方法是以直觀感知為主的教學方法中的參觀法。

16.既是教育的對象又是學習和發展的主體的是( )

A.老師

B.學生

C.家長

D.班主任

【答案】B

【解析】略。

17.我國現在的青少年的身高和體重遠遠超過解放前青少年的身高和體重，這說明人的發展的主客觀條件不一樣，身心發展具有( )特征。(易混)

A.順序性

B.階段性

C.穩定性

D.可變性

【答案】D

【解析】個體身心發展的可變性是指在不同的環境和教育條件下，同一年齡兒童的身心發展水平是有差異的。題于所述即是個體身心發展的可變性特征的典型體現。

18.現代教學評價的一個重要做法是預先將評價的依據和標準公布給教師和學生，使他們知道要完成的任務和可能面臨的問題，從而影響被評價者下一步的教學或學習活動。這體現了教學評價的( )

A.診斷功能

B.導向功能

C.激勵功能

D.調節功能

【答案】B

【解析】教學評價總是要依據一定的標準(課程目的或教學目標)來展開，教學評價的標準左右著教師和學生教學活動的準備、展開和結果，以及對這些準備、展開和結果的認同。要切實發揮教學評價的導向功能，就必須制定切實可行的課程目的和教學目標。題干中將評價的櫟準和依據公布給師生的做法說明制定了課程目的和教學目標，體現了教學評價的導向功能。

19.曾老師性格開朗、熱情大方，經常主動為家庭有困難的學生提供幫助，深受學生的喜愛。這體現了教師的( )影響了師生關系。

A.態度

B.領導

C.智慧

D.人格。

【答案】D

【解析】教師的人格特征是指教師的個性、情緒、健康以及處理人際關系的品質等，主要包括積極樂觀的情緒、豁達開朗的心胸、堅韌不拔的毅力和廣泛的興趣。根據題干所述，曾老師深受學生喜愛正是由于他具有優秀的人格。

20.師生關系要經歷的階段包括：親近、協調、接觸、生疏、默契、依賴六個階段。下列對此階段的發展順序表述正確的一項是( )

A.接觸—生疏—親近—依賴一協調—默契

B.接觸—生疏—親近—協調—默契—依賴

C.生疏一接觸—親近—依賴一協調—默契

D.生疏一接觸—親近一協調—默契—依賴

【答案】C

【解析】師生關系一般要經歷生疏、接觸、親近、依賴、協調、默契六個階段。

21.師生關系是教師和學生為實現教育目標、以各自獨特的身份和地位通過教與學的直接交流活動而形成的多性質、多層次的關系體系。其中，師生的基本關系是( )關系。

A.社會

B.教育

C.心理

D.責任

【答案】B

【解析】師生關系主要表現為社會關系、教育關系、心理關系和倫理關系。其中，教育關系是基本關系，其他師生關系皆服務于這一關系。22.“蓬生麻中，不扶而直”和“孟母三遷”的故事都說明了( )對入的發展的影響。

A.遺傳素質

B.教育

C.環境

D.活動

【答案】C

【解析】“蓬生麻中，不扶而直”和“孟母三遷”的故事都強調了外在環境因素對個體發展的影響，故C項正確。

23.在教學中，教師為學生創造一個“跳一跳，摘個桃”的平臺這體現了( )的“最近發展區”理論。

A.凱洛夫

B.蘇霍姆林斯基

C.贊科夫

D.維果斯基

【答案】D

【解析】最近發展區是指兒童在有指導的情況下，借助成人的幫助所能達到的解決問題的水平與獨自解決問題所達到的水平之間的差異。是由蘇聯心理學家維果斯基提出的。人們在教育實踐中概括的“跳一跳，摘個桃”的經驗即體現了這一理論。

24.家庭教育是指父母或其他年長者在家庭內通過言傳身教或其他教育形式方法對子女及其他家庭成員施行的各種積極影響，其特點不包括( )

A.啟蒙性

B.個別性

C.終身性

D.階段性

【答案】D

【解析】家庭教育的特點主要有：(1)啟蒙性;(2)具有隨機性和經驗性;(3)個別性;(4)終身性。

25.教育現代化是一個國家教育發展的較高水平狀態，教育現代化的特征不包括( )

A.教育開始成為一個多樣的、開放的大系統

B.強調教育與生產勞動相結合，重視科學教育與人文教育的有機結合

C.提倡終身教育，要求教育普及全體人民，本科教育納入義務教育一，

D.教育在教學上開始表現出革命性、創造性、靈活性和個性化的特征

【答案】C

【解析】教育現代化的特征主要表現為：(1)強調教育與生產蒡動相結合，重視科學教育與人文教育的有機結合，不僅發展學生的智力，也發展他們的體力;不僅使學生具備較高的科學素養，同時也具有強烈的人文精神，促進學生全面充分的發展(2)教育開始逐步構建為一個多樣的、開放的大系統，打破同步化、集中化。根據受教育者T作、生活、年齡等的不同特點，從學制、課程、質量標準到具體的培養方式進行改革，盡可能為受教育者提供多種多樣的教育形式，使他們能在多種選擇中必能選擇一種適合自己的學習形式。打破學校教育的封閉的、一統天下的局面，積極尋求與社會教育、家庭教育、單位教育的合作0(3)在教學上表現出革命性、創造性、靈活性和個性化的特征。注重因材施教，注重增強學生的創造性，豐富學生的個性。

26.在古代印刷術發明之前的教育階段，教學主要采取個別教授。到機器工業時代和信息工業時代，教學效率都有了可靠的多元教學信息傳播途徑的保證。這體現了科學技術影響( )

A.教育目的

B.教育繁榮

C.教育組織形式

D.教育手段

【答案】C

【解析】教育組織形式主要指集體教學、個別教學等進行教學的外部組織方式，是關系教學效率、教學質量的重要因素之一。教學效率的高低與科學技術的發展水平關系緊密。比如，在古代印刷術發明之前的教育階段，教學主要采取個別教授——一種低效率的教育組織形式。只有到了機器工業時代和信息工業時代，教學的效率才有了可靠的多元教學信息傳播途徑的保證而得到了實質的提高，并且從質量上看，教學也發生了巨大的變化。因此，科學技術對教育組織形式具有影響作用。

27.德、智、體、美全面發展，是我們國家教育的一個很重要的出發點。在德、智、體、美等教育因素中，( )育處于主導地位。

A.德

B.智

C.體

D.美

【答案】A

【解析】略

28.班主任發現本班的小劉同學經?；瘖y，且最近學習成績下滑較快，于是把她叫進辦公室進行深入談話。在整個談話過程中，班主任沒有任何批評的話語，但卻令小劉同學深刻認識到自己的錯誤。這種德育方法是( )

A.實踐鍛煉

B.說服教育

C.自我教育

D.榜樣示范

【答案】B

【解析】說服教育法是通過語言說理，使學生明曉道理，分清是非，提高品德認識的德育方法。它是一種堅持正面思想引導，增強辨別是非能力，促進學生道德發展的重要方法。班主任通過與小劉同學深入談話使其認識到自己的錯誤，并且在談話過程中未使用批評的話語，這體現了對說服教育法的運用。

29.新課程所倡導的教學觀認為，教學不只是課程傳遞和執行的過程，更足( )的過程。(?？?

A.單向培養

C.注重學生學習成績

B.關注學科發展

D.課程創生與開發

【答案】D

【解析】新課程倡導開放與生成的教學觀，認為教學不只是課程傳遞和執行的過程，更是課程創生與開發的過程。

30.《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010~2020年)》指‘出，應將( )作為教師考核、聘任(聘用)和評價的首要內容。(常考)

A.教學技能

B.上課質量

C.師德表現

D.學歷水平

【答案】C

【解析】《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010~2020年)》揩出，將師德表現作為教師考核、聘任(聘用)和評價的首要內容。

31.《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》指出，要貫徹( )的思想，切實提高學生體質和健康水平。

A.“體能第一”

B.“健康第一”

C.“安全第一”

D.“衛生第一”

【答案】B

【解析】《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》指出，要貫徹“健康第一”的思想，切實提高學生體質和健康水平。

32.下列不屬于課外教育活動的是( )

A.學校組織學生參觀博物館

B.學校開展“小發明”活動，鼓勵學生動手操作

C.語文老師引導學生閱讀賞析課文‘

D.學校組織學生到養老院看望老人

【答案】C

【解析】C項屬于課堂教學活動。

33.下列教養方式中，最有利于孩子成長的是( )

A.權威型

B.專制型

C.放縱型

D.民主型

【答案】D

【解析】略

34.王老師是一名初中英語老師，對自己的工作高度熱愛，每天認真備課，課后輔導學生，經常為了批改學生的作業加班至深夜，工作勤勤懇懇，從不敷衍塞責。王老師的行為充分體現了教師( )的職業素質。

A.愛崗敬業

B.依法執教

C.團結協作

D.為人師表

【答案】A

【解析】愛崗敬業的師德規范要求教師認真備課上課，認真批改作業，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。題干中王老師的教學行為即體現了教師愛崗敬業的職業素質。

35.( )是人生觀形成的時期，又是容易發生品德的兩極分化時期。(?？?

A.幼兒階段

B.小學階段

C.初中階段

D.大學階段

【答案】C

【解析】初中即少年期既是人生觀開始形成的時期，又是容易發生品德兩極分化的時期。品德不良、違法犯罪多發生在這個時期。根據研究，初中二年級是品德發展的關鍵期。故C項正確。

36.十九世紀，德國的教育家赫爾巴特受到裴斯泰洛齊思想的影響，認為教育方法應以心理學為基礎，在他劃分的教學過程的四個階段中，通過練習將已掌握的知識應用于實際的階段是( )

A.明了

B.聯想

C.系統

D.方法

【答案】D

【解析】在赫爾巴特劃分的教學過程的四個階段中，明了主要是把新教材分解為各個構成部分，并和意識中相關的觀念，即已經掌握的知識進行比較;聯合(聯想)主要是建立新舊溉念的聯系，使學生在新舊觀念的聯系中繼續深入學習新教材;系統是指學生在教師的指導下，在新舊觀念聯系的基礎上進行深入思考，尋求結論和規律;方法是通過實際練習，運用系統的知識，使之變得更熟練、更牢固。故D項正確。

37.下列關于學習的說法，錯誤的是( )(易錯)

A.學習表現為行為或行為潛能的變化

B.學習是由反復經驗引起的

C.學習所引起的行為或行為潛能的變化是短暫的

D.人和動物的生活都離不開學習

【答案】C

【解析】學習是個體在特定情境下由于練習或反復經驗而產生的行為或行為潛能的相對持久的變化。故C項說法錯誤。

38.馬斯洛認為，人的基本需要有五種，其中( )的需要是推動學生學習的一項重要動力。

A.生理

B.安全

C.尊重

D.自我實現

【答案】C

【解析】尊重需要是推動學生學習的重要動力：學生具有好勝心、求成欲的心愿，因此，教師要很好地利用這一特點：故C項正確。

39.蘇明的數學老師講課很生動，使枯燥的數字變成了“一串串美麗的音符”。因此，蘇明總是在課后認真預習和復習，并取得了優異的數學成績。但新學期開始后換了新的數學老師，這位老師講課比較死板、乏味，蘇明覺得沒意思，因此就不怎么用心學習。蘇明的學習動機屬于( )

A.高尚的學習動機

B.遠景的間接性動機

C.近景的直接性動機

D.外部的學習動機

【答案】C

【解析】近景的直接性學習動機是指由活動的直接結果所引起的對某種沖活動的動機，它是與學習活動直接相連的，來源于對學習內容或學習結果的興趣。例如，學生的求知欲、成功的愿望、對某門學科的濃厚興趣，以及教師生動形象的講解、教學內容的新穎等都直接影響到學生的學習動機。這種動機很具體，作用的效果很明顯，但不夠穩定，容易隨著環境的變化而變化。

40.下列不屬于克服遺忘的策略是( )

A.深度加工材料

B.有效運用記憶術

C.進行組塊化編碼

D.高強度學習

【答案】D

【解析】克服遺忘的策略有：(1)明確記憶目的，增強學習的主動性;(2)理解學習材料的意義;(3)對材料進行精細加工，促進對知識的理解;(4)運用組塊化學習策略，合理組織學習材料;(5)運用多重信息編碼方式，提高信息加工處理的質量;(6)有效運用記憶術;(7)適當過度學習;(8)重視復習方法，防止知識遺忘。

41.課堂上，因為老師不在，班上很多同學都在吵鬧，連平時比較遵守紀律的學生也不例外。這種行為在心理學上可以解釋為( )

A.服從

B.從眾

C.暗示

D.去個性化

【答案】D

【解析】去個性化，是指在群體中，人們有時會感到自己被湮沒在群體之中，于是個人意識和理解評價感喪失，個體的自我認同被群體的行動與目標認同所取代，個體難以意識到自己的價值與行為，自制力變得極低，結果導致人們如入到重復的、沖動的、情緒化的，有時甚至是破壞性的行動中去。根據題干描述，故D項正確。

42.我國雖然是人口大國，勞動力資源豐富，但是勞動力總體素質不高，“招工難”與“就業難”問題并存，企業招不到技術型人才，而許多人又處于失業的境地。面對這種勞動力供求矛盾突出的狀況，需要發展( )

A.高等教育

B.學前教育

C.職業教育

D.義務教育

【答案】C

【解析】略。

43.根據我國《教師資格條例》的規定，教師資格考試科目、標準和考試大綱由( )審定

A.國務院

B.省級教育行政部門

C.國務院教育行政部門

D.市級教育行政部門

【答案】C

【解析】根據我國《教師資格條例》第九條規定，教師資格考試科目、標準和考試大綱由國務院教育行政部門審定：

44.根據我國《教育法》的相關規定，下列場所中：應當對教師、學生實行優待的是( )

A.博物館

B.網吧

C.商場

D.電影院

【答案】A

【解析】詳見《中華人民共和國教育法》第五十一條規定。

45.根據有關規定，學生傷害事故應當遵循的原則不包括( )

A.依法

B.客觀公正

C.合理適當，.

D.補償為主

【答案】D

【解析】根據我國《學生傷害事故處理辦法》第三條規定，學生傷害事故應當遵循依法、客觀公正、合理適當的原則，及時、妥善地處理。

46.每年的( )為我國的教師節。

A.9月9日

B.9月10日

C.10月9日

D.10月10日

【答案】B

【解析】略。

二、多項選擇題(下列各題有兩個或兩個以上正確答案，請將其代碼填在括號內。錯選、少選、多選或未選均不得分。本大題共10小題，每小題1分共10分)

47.教育系統從整體上可區分為()

A.制度化教育

B.非制度化教育

C.學校教育

D.非學校教育

【答案】AB

【解析】根據教育系統自身形式化的程度，可以將教育形態劃分為“非制度化的教育”與“制度化的教育”。

48.下列教師的具體做法中，體現了教師“心理醫生”角色的是( )

A.創造良好的課堂氣氛

B.重視學生與教師彼此間的了解

C.在考前幫助學生減輕焦慮和緊張

D.把排名靠后的學生從自卑感中解放出來

【答案】ACD

【解析】教師要當好學生的“心理調節者”或“心理醫生”角色，應做到：(1)了解一些中小學生常見的心理異常的癥狀，以便及時發現問題，不過，要切忌給孩子亂戴“帽子”，亂貼“標簽”。(2)掌握一些心理疏導的技術，幫助學生減輕焦慮、緊張，給學生以情感和心理方面的支撐，幫助學生學會主動調節自己的情緒(3)教師還應該經常傾聽學生的心聲，關心學生的情緒變化，隨時把握學生韻心理狀態，使學生始終保持正常、積極向上的情緒。(4)教師對待較差的學生更應給予較多的關懷，努力消除他們的壓抑感，讓他們“抬起頭來走路”。(5))教師要創造良好的課堂氣氛。(具體內容參見姚梅林主編的《小學教育心理學》)

49.個案研究法是當今教育研究中運用廣泛的定性研究方法，下列關于該研究方法的說法，正確的有()

A.能生動地描述過程、形象地展示個案

B.不會遇到任何倫理道德問題，

C.對研究人員的語言技能、觀察力要求較低

D.研究結論的主觀性較強

【答案】AD

【解析】個案研究的優點是它能生動地描述過程、形象地展示個案。其局限主要有：(1)研究結論的主觀性較強;(2)常常會遇到倫理道德問題;(3)個案研究成果的推廣性有限;(4)對研究人員的語言辣能、洞察力有較高要求。

50.生產力發展水平對教育具有決定性作用.，主要表現在( )(易錯)

A.生產力的發展水平制約著教育發展的規模和速度：

B.生產力的發展水平制約著教育結構的變化

C.生產力的發展水平制約著教育的內容和手段

D.教育是實現科學知識再生產的唯一手段

【答案】ABC

【解析】生產力對教育的決定作用主要表現為：1、生產力的發展水平制約著教育發展的規模和速度，2、生產力的發展水平制約著教育結構的變化;3、生產力的發展水平制約著教育的內容、方法與手段;4、生產力的發展水平制約著學校的專業設置。教育是實現科學知識再生產的重要手段而不是唯一手段，D項錯誤。

2018年各地特崗教師考試報名時間

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