2016武漢高三二月調(diào)考語文答案

　　武漢市2016屆高中畢業(yè)生二月調(diào)研測(cè)試語文試卷參考答案及評(píng)分說明

　　1.C(中國(guó)古代從西周到春秋的社會(huì)，其基本特點(diǎn)是宗法性社會(huì))

　　2.D(“形成于周代”有誤。原文“重孝不僅體現(xiàn)為殷商時(shí)期繁盛的祖先祭祀”)

　　3.A(“更有價(jià)值和意義”缺乏依據(jù))

　　4.D

　　5.A(隸書漢朝時(shí)通行)

　　6.B(“他對(duì)當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)十分不滿”缺乏依據(jù))

　　7.(1)齊世祖與張欣泰早年就已經(jīng)有誠(chéng)摯的交往，等到自己登上帝位，就讓張欣泰擔(dān)任直閣將軍，統(tǒng)領(lǐng)禁衛(wèi)軍。(譯出大意給2分;“即位”“以為”“領(lǐng)”三處，每譯對(duì)一處給1分)(2)陷于絕境的士兵，不可以輕視(他們);戰(zhàn)勝他們已不值得稱作勇猛，敗給他們就白白地使前功盡棄。(譯出大意給2分;“死地”“為武”“徒”三處，每譯對(duì)一處給1分)

　　8.①?gòu)臅r(shí)間的角度，分為兩個(gè)層次來描寫：前三句是第一個(gè)層次，寫白天所見;后兩句是第二個(gè)層次，寫入夜后的情景。(2分)②從“聽覺─視覺”轉(zhuǎn)換的角度，也分為兩個(gè)層次：第一句寫聽覺，第二句寫視覺，構(gòu)成第一層“聽覺─視覺”轉(zhuǎn)換;第三、四兩句寫聽覺，最后一句寫視覺，構(gòu)成第二層“聽覺─視覺”轉(zhuǎn)換。(3分)(意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分)

　　9.①表現(xiàn)了作者去職閑居、壯志難酬的煩躁和無奈。(2分)②作者用樂景來反襯內(nèi)心的煩亂。(2分)借酒澆愁之后，似醒未醒之中，詞人圍著室內(nèi)的屏風(fēng)轉(zhuǎn)個(gè)不停，說明心緒不寧，煩躁不安。正在此時(shí)，窗外一枝鮮花映入眼簾，花蕊上還帶有晶瑩的露珠。作者透過花之美來襯托情之哀。(2分)(意思答對(duì)即可)

　　10.(1)兩岸連山，略無闕處 (2)后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也 (3)雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改 (每答出一空給1分，有錯(cuò)別字則該空不給分)

　　11.(1)BE(答B(yǎng)給3分，答E給2分，答A給1分，答C、D不給分。A項(xiàng)大體正確，“剛到部隊(duì)時(shí)水土不服”表述欠嚴(yán)謹(jǐn)。C項(xiàng)“戰(zhàn)士們的精神面貌也煥然一新”不妥。D項(xiàng)“內(nèi)涵相同”有誤：第一次表現(xiàn)回憶往事時(shí)的激動(dòng);第二次除了激動(dòng)之外，還含有發(fā)自內(nèi)心的敬仰、感恩和不舍)(回答三項(xiàng)或三項(xiàng)以上，不給分)

　　(2)①副班長(zhǎng)是一個(gè)硬漢子。他不畏困難，忠于職守，看不起意志薄弱的人。②副班長(zhǎng)心直口快。他對(duì)新兵鐘海強(qiáng)和老娘土有看法就直說，絲毫不藏著掖著。③副班長(zhǎng)知錯(cuò)就改。他對(duì)鐘海強(qiáng)和老娘土存有誤解，但在事實(shí)面前勇于改錯(cuò)。(每答出一點(diǎn)給2分，意思答對(duì)即可)

　　(3)小說按照倒敘來敘述。(2分)好處：①突出了人物活動(dòng)的典型場(chǎng)景，有利于表現(xiàn)小說的主題。(2分)②使小說結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘，能增強(qiáng)故事的生動(dòng)性。(2分)(意思答對(duì)即可)

　　(4)①小說主要情節(jié)圍繞“老娘土”展開。在“老娘土”的串聯(lián)下，小說中的人物、情節(jié)、環(huán)境形成一個(gè)有機(jī)的整體。②小說中的“老娘土”為戰(zhàn)士們守衛(wèi)海疆發(fā)揮了重要作用。“老娘土”實(shí)際上是戰(zhàn)士們的“護(hù)身符”，它可以治療戰(zhàn)士們的疾病，讓來自內(nèi)陸的戰(zhàn)士們盡快適應(yīng)島礁的環(huán)境。③“老娘土”揭示了小說主題。“老娘土”具有象征意義，它不僅寄托了母親對(duì)兒女樸實(shí)無私的愛，同時(shí)還表現(xiàn)了祖國(guó)大地和祖國(guó)遼闊的海疆緊密相連，有了大地母親的護(hù)佑，祖國(guó)的海防才能不斷鞏固，堅(jiān)不可摧。(答出第①點(diǎn)和第②點(diǎn)，各給2分;答出第③點(diǎn)，給4分。意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分)

　　12.(1)BD(答B(yǎng)給3分，答D給2分，答E給1分，答A、C不給分。A項(xiàng)“愿望已實(shí)現(xiàn)，

　　心中沒有遺憾”不妥。C項(xiàng)“自己留下來‘謀為日后之應(yīng)援’”有誤。E項(xiàng)大體正確，“表現(xiàn)了她過人的文學(xué)才華”有點(diǎn)牽強(qiáng))(回答三項(xiàng)或三項(xiàng)以上，不給分)

　　(2)①早年的成長(zhǎng)經(jīng)歷奠定了她反對(duì)封建禮法、追求男女平等的思想基礎(chǔ)。(1分)②時(shí)代風(fēng)云的激蕩和對(duì)婚姻的失望，催生了她個(gè)性中豪俠剛烈的一面。(1分)③在吳芝瑛、陳天華等進(jìn)步人士的影響下，不斷接觸、吸納新思想。(2分)④留學(xué)日本，結(jié)識(shí)孫中山，信服孫中山的革命方略和同盟會(huì)政治綱領(lǐng)，最后義無反顧地走上排滿反清的革命之路。(2分)(意思答對(duì)即可)

　　(3)①有更多的同胞覺醒，為死難烈士招魂，挽救國(guó)家危亡。②革命者以流血犧牲為己任。③革命者前仆后繼，用革命的風(fēng)暴推翻封建專制統(tǒng)治。(每點(diǎn)2分，意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分)

　　(4)單純：指秋瑾在徐錫麟犧牲之后，決意不脫身茍活，而是以自己的方式獨(dú)自承當(dāng)一切，希望用一死來喚醒昏睡的同胞，鼓動(dòng)革命的風(fēng)潮。高貴：①秋瑾就義時(shí)平靜而從容，透著難以言表的尊嚴(yán)和高貴。②秋瑾本為巾幗之身，卻有豪杰之氣，在國(guó)家危亡之際挺身而出，勇于擔(dān)當(dāng)，她的死超凡脫俗。③秋瑾用她的犧牲成功地進(jìn)行了革命啟蒙。秋瑾遇害引發(fā)了全國(guó)各地聲討兇手的浪潮，激起了革命者更加高昂的斗志。(“單純”2分;“高貴”6分，每答出一點(diǎn)給2分，意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分)

　　13.C(A項(xiàng)“推波助瀾”比喻促使或助長(zhǎng)事物的發(fā)展，使擴(kuò)大影響。多指壞的事物。B項(xiàng)“聳人聽聞”含有故意夸大的意思，應(yīng)為“駭人聽聞”。D項(xiàng)“下里巴人”泛指通俗的普及的文學(xué)藝術(shù))

　　14.D(A項(xiàng)“探索一條……荊棘之路”表意不明。B項(xiàng)句式雜糅。C項(xiàng)“文藝評(píng)論和詩(shī)歌理論文章”類屬不清;“中國(guó)掀起了全國(guó)性的一場(chǎng)關(guān)于朦朧詩(shī)的討論”語序不當(dāng)，“一場(chǎng)”應(yīng)提到“全國(guó)”前面)

　　15.C

　　16.答案示例： ①提高經(jīng)濟(jì)效益 ②保護(hù)了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性 ③可以改善生態(tài)環(huán)境

　　(寫出一處給1分，寫出兩處給3分，寫出三處給5分。意思答對(duì)即可。字?jǐn)?shù)不合要求，酌情扣分)

　　17. 答案示例：

　　畫面內(nèi)容：父親把孩子扛在肩上構(gòu)成一個(gè)“山”形，父子二人開心地笑著，左上方有一個(gè)“心”形圖案。

　　寓意：父愛如山，孩子對(duì)父親充滿依賴和感恩。

　　(答出畫面內(nèi)容，給2分;答出寓意，給3分;句子通順，給1分。意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要符合要求，可酌情給分;字?jǐn)?shù)不合要求，酌情扣分)

　　18. 參見2015年高考全國(guó)課標(biāo)卷作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

　　【文言文參考譯文】

　　張欣泰字義亨，竟陵人。父親張興世，任南朝宋左衛(wèi)將軍。張欣泰從小有志向氣節(jié)，不想把武將職業(yè)作為自己的身份，喜歡隸書，愛讀諸子著作和史書。十多歲時(shí)，去拜見吏部尚書褚淵，褚淵問他：“張郎的弓馬武藝如何?”張欣泰回答：“我生性膽小，害怕騎馬，無力挽弓。”褚淵對(duì)此感到非常驚異。張欣泰被征召為州主簿，歷任各王府的佐官。齊世祖與張欣泰早年就已經(jīng)有誠(chéng)摯的交往，等到自己登上帝位，就讓張欣泰擔(dān)任直閣將軍，統(tǒng)領(lǐng)禁衛(wèi)軍。張欣泰與雅俗之士都有接觸，交往的多是名士。下班后就去游覽園林池沼，他頭戴鹿皮帽，身穿僧衣，手持禪杖，攜帶一把不加裝飾的琴(也有將“素琴”解為“無弦之琴”)。有人把這件事報(bào)告給世祖，世祖說：“出身將門怎么敢做出這樣的舉動(dòng)!”后來張欣泰跟隨世祖的鑾駕出游新林苑，世祖命令張欣泰率領(lǐng)衛(wèi)隊(duì)前往督察，張欣泰讓隊(duì)伍中途停了下來，自己跑到松樹下飲酒賦詩(shī)。制局監(jiān)呂文度路過那里看見了，(把情況)報(bào)告給世祖，世祖大怒，把張欣泰趕走了，幾天之后，世祖怒氣稍有緩解，又將張欣泰召回來，對(duì)他說：“你不樂意擔(dān)任武將(被人)差遣，那就將清閑顯要的文職安排給你(擔(dān)任)吧。”(于是)任命他當(dāng)正員郎。巴東王蕭子響殺害(無辜)部屬，皇上派中庶子胡諧之率兵往西討伐(巴東王)，讓張欣泰當(dāng)副將。張欣泰對(duì)胡諧之說：“那是一伙兇殘狡詐之徒聚在一起，(巴東王)手下的人之所以能為他效力，或許是巴東王利誘威逼所致，(有可能)沒有原因都會(huì)自己潰散。如果將部隊(duì)駐扎在夏口，向他們說明禍福利害，可以不戰(zhàn)而勝。”胡諧之不接受(張欣泰的建議)，讓部隊(duì)進(jìn)駐江津，(結(jié)果)尹略等人戰(zhàn)敗被殺。事件平息后，張欣泰調(diào)任隨王蕭子隆的鎮(zhèn)西中兵。蕭子隆(對(duì)張欣泰)非常信任親近，多次與他交談宴飲，州府里的各項(xiàng)事務(wù)，大多讓他負(fù)責(zé)處理，待遇與謝眺相似。典簽暗中把這些情況報(bào)告給世祖，世祖發(fā)了怒，將張欣泰召回都城。張欣泰回來后閉門不出，在南山下修建了住宅，住宅對(duì)面就是松山，張欣泰每天帶著弓箭去打獵，沒有拘束地放任閑適之情，與歌女及各種藝人交往，非常安閑輕松。建武二年，北魏的軍隊(duì)圍困鐘離城。張欣泰擔(dān)任中軍主將，跟隨崔慧景前去救援。北魏的軍隊(duì)已被徐州駐軍所挫敗，又想在邵陽(yáng)洲修筑城堡。崔慧景擔(dān)心會(huì)造成更大危害。張欣泰說：“北虜之所以修筑城堡，對(duì)外是想虛張聲勢(shì)，實(shí)際上是怕我們跟隨在后面(襲擊他們)。現(xiàn)在如果用雙方都愿意停止對(duì)抗的(建議)來勸說他們，那么這個(gè)危害自然就消除了。”崔慧景聽從他的建議，派張欣泰到北魏軍隊(duì)駐守的城下詳細(xì)說明這個(gè)意思。等到北魏士兵開始撤退，而邵陽(yáng)洲上面還剩下一萬士兵，北魏士兵請(qǐng)求送給(齊軍)五百匹馬(作為條件)借道撤退，崔慧景想斷其歸路攻擊他們。張欣泰勸崔慧景說：“撤退的軍隊(duì)不要阻攔，古人對(duì)此也很畏懼。陷于絕境的士兵，不可以輕視(他們);戰(zhàn)勝他們已不值得稱作勇猛，敗給他們就白白地使前功盡棄。不如答應(yīng)他們的請(qǐng)求。”崔慧景于是聽任北魏士兵撤退而去。

（責(zé)任編輯：liushengbao）

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