1、例題引路

當冰雪皚皚之際，唯獨梅花昂然綻放于枝頭，對生命充滿希望和自信，教人精神為之一振。

【解析】項"教人精神一振/人的精神為之一振"主動句式和被動句式雜糅的結構混亂;

閱覽室圖書館出現"開天窗"現象，我們可以從這一現象反映兩個問題，一是閱讀者素質有待提高，一是管理力度有待加強。

【解析】項是結構混亂，"我們……問題"與前面脫節，可刪除"我們……現象"使前后主語一致。

這種無紡布環保袋經過工藝處理后，具備了防水、易清洗、容量大、滿足消費者對環保袋的客觀需求的優勢。

解析：句式雜糅，最后一句應改為"具備了防水、易清洗、容量大的優勢，滿足了消費者對環保袋的客觀需求";

2、考點復習

主要有四類：舉棋不定、藕斷絲連、中途易轍、反客為主

(1)、舉棋不定此類語病的特點是，作者時而用這種結構，時而用那種結構，結果兩種結構都用了。

例1、一切事物的發展都是有起有伏、波浪式前進的，這是由于事物的內部矛盾以及自然和社會的種種外因影響所決定的。"這是由于……的緣故"和"這是由……決定的"套在一起而成。改"由于"為"由"即可。

例2、這種慷慨悲歌的壯舉背后，還是自信心不夠的表現。

"壯舉是……表現""壯舉背后是……"兩種句式套在一起了。去掉"背后"或"的表現"。

常見的雜糅句式

1、本著……為原則--本著……原則;以……為原則

2、以……即可--以……為宜; ……即可

3、是為了……為目的的--以……為目的的;是為 了……

4、對于……問題上--對于……問題;在……問題上

5、由于……下--由于……;在……下

6、原因是……造成的--原因是……;是由……造 成的

7、經過……下--經過……;在……下

8、出于……決定的--是出于……; 是由……決定的

9、借口……為名--借口……;以……為名

10、是因為……的原因--是因為……;……是原因

11、有……組成--有……;由……組成

12、靠的是……取得的--靠的是……;是……取得的

13、關鍵在于……是十分重要的--關鍵于……;…… 是十分重要的

14、圍繞以……為中心--圍繞……中心;以……為中心

15、大多以……為主--大多是……;以……為主

16、成分是……配制而成的--成分是……;由……配置而成的

17、是由于……的結果--是由于……;是……的結果

(2)、藕斷絲連此類語病的特點是，把結構完整的一句話的最后一部分用做另一句的開頭硬湊起來。

例3、處理好人與自然的關系，要靠政府的力量，同時也不能不發揮民間力量在輿論動員、監督檢查等方面起到無可替代的作用。

"民間力量" 在前部分作賓語整個句子已經完整，但加上"在輿論……的作用"部分，又使它做了后部分的主語，整個句子的結構亂了。

例4、這次網絡短訓班的學員，除北大本校學員外，還有來自清華大學等十五所高校的教師、學生、和科技工作者也參加了學習。

劃線句子既作了前一句子的賓語，又作了后一句子的主語。

(3)、中途易轍一句話說了一半，忽然另起爐灶，重來一句。

例5、觀摩了這次關于農村經營承包合同法的庭審以后，對我們這些"村官"的法律水平有了很大的提高。

解析："觀摩……庭審"的主語無疑是"我們"(省略了)，但接下來的"對我們……"的主語顯然不是"我們"，這種中途更換主語造成了結構的混亂，刪去"對"。

例　6、中國人民自從接受馬克思主義之后，中國的革命就在毛澤東同志領導下大大改了樣。

"中國人民"這個主語沒有陳述的內容，后面又換成了"革命"，中途更換主語造成了結構混亂。可把"自從"放到句首。

(4)、反客為主此類語病的特點是，把上半句主語以外的成分用來做下半句的主語，因此而糾纏。

例7、山雞椒的花、葉和果實均含芳香油，從油中提取的檸檬醛，為配制食用香精和化妝品香精的主要原料，都離不開它。解析："為配制……主要原料"后應接上"也是……都離開不的"，"都離不開它"的主語當為"食用香精和化妝品香精",與前面的主語(檸檬醛)不一樣，結構混亂

例8、當匪徒們偷襲游擊隊的時候，被游擊隊包圍了，殲滅了無數的匪軍。

"被游擊隊包圍"的主語應該是"匪徒"，但"殲滅"的主語是"游擊隊"句子結構混亂。

3、課堂訓練

.交通臺日前播報說，有的人在小轎車內開著空調過夜，由此發生窒息死亡事件每年都有發生，應該引起司機朋友們的高度重視。

【解析】"由此發生窒息死亡事件每年都有發生"句式雜糅，可以改為"由此發生窒息死亡事件"

專業人士告誡說，18歲以前是孩子長高的重要時期，請家長們在起居、飲食、運動及心理等方面應該為孩子的健康成長做好相應的準備。

項句式雜糅引起的結構混亂，"請……做好相應的準備"與"應該……做好相應準備"保留一種說法。

.為慶祝戛納電影節60華誕，電影節組委會特別邀請了曾經摘取過戛納金棕櫚獎的35位導演，每人拍攝一部3分鐘的紀念短片。

項結構混亂，應在"每人"前加"讓"。

高速磁懸浮列車沒有輪子和傳動機構，運行時與軌道不完全接觸，列車的懸浮、驅動、導向和制動都靠的是利用電磁力來實現的。

句式雜糅，"都靠的是利用電磁力來實現的"改為"都是利用電磁力來實現的"或"都是靠電磁力來實現的"

1.在質量月活動中，他們圍繞以提高產品質量為中心，進行了綜合治理，尤其加強了對工藝流程、驗收程序的監控。(寧夏、海南卷)

2.對家庭盆栽植物的擺放，專家提出如下建議：五針松、文竹、吊蘭之類最好擺在茶幾、書桌上比較合適，而橡皮樹、丁香、臘梅等最好放在陽臺上。

3.根據"全國國民閱讀調查"數據顯示看，國民閱讀量少的原因是多方面的，但對比閱讀率較高的國家可以發現，主要是從小沒有養成良好的閱讀習慣。　　4.蘇通大橋建造的初衷是，拉近蘇北、蘇南的距離，進一步推動江蘇省沿江開發戰略的實施，具有十分重要的意義。

5.《全宋文》的出版，對于完善宋代的學術文獻、填補宋代文化研究的空白、推動傳統文化研究的意義特別重大。

6.讀完徐志摩的《我所知道的康橋》，讀者就會被這詩一般的語言所譜寫的回憶夢幻曲所感染，使讀者感到余味無窮，不忍釋手。　　解析：例1"圍繞以提高產品質量為中心"句式雜糅，應改為"圍繞提高產品質量這個中心"或"以提高產品質量為中心"。例2"五針松、文竹、吊蘭之類最好擺在茶幾、書桌上比較合適" 句式雜糅，可刪去"比較合適"。例3"根據'全國國民閱讀調查'數據顯示看" 句式雜糅，可刪去"顯示看"，或改為"從'全國國民閱讀調查'數據來看"。例4"蘇通大橋建造的初衷是，拉近蘇北、蘇南的距離，進一步推動江蘇省沿江開發戰略的實施"與"蘇通大橋的建造，拉近了蘇北、蘇南的距離，進一步推動了江蘇省沿江開發戰略的實施，具有十分重要的意義" 兩種句式雜糅，可改為上述兩種句式中的任何一種。例5結構混亂，可將"的意義特別重大"改為"有特別重大的意義"。例6結構混亂，可刪去"使讀者"。

（責任編輯：何以笙簫默）

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