如何有效利用課外時間復(fù)習(xí)決高考

進入高三，復(fù)習(xí)顯得尤為重要。因為一年之內(nèi)基本上都是在復(fù)習(xí)高一高二學(xué)過的知識，都在進行集中復(fù)習(xí)和分散復(fù)習(xí)。筆者認為：分散復(fù)習(xí)的效果優(yōu)于集中復(fù)習(xí)。學(xué)過的知識與方法很可能被遺忘，要想牢固掌握，并形成能力，就必須科學(xué)而有效地進行復(fù)習(xí)，以達到溫故知新的目的。

課后及時回憶定期重復(fù)鞏固

課堂學(xué)習(xí)的新知識必須及時復(fù)習(xí)。同學(xué)們可以一個人單獨回憶，也可以幾個人在一起互相啟發(fā)，補充回憶。

在回憶學(xué)習(xí)內(nèi)容時，一般要按照教師板書的提綱和要領(lǐng)進行，也可以按教材綱目結(jié)構(gòu)進行，從課題到重點內(nèi)容，再到例題的每部分的細節(jié)，循序漸進地進行復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)過程中要不失時機整理筆記，整理筆記也是一種有效的復(fù)習(xí)方法。

即使是復(fù)習(xí)過的內(nèi)容仍須定期鞏固，但是復(fù)習(xí)的次數(shù)應(yīng)隨時間的增長而逐步減小。可以當天鞏固新知識，每周進行周小結(jié)，每月進行階段性總結(jié)，期中、期末進行全面系統(tǒng)的學(xué)期復(fù)習(xí)。也可以在各種資料上對每課知識及時回顧，每單元進行知識梳理，每章節(jié)進行歸納總結(jié)，必須把相關(guān)知識串聯(lián)在一起，形成知識網(wǎng)，達到對知識和方法的整體把握。

科學(xué)合理安排重點難點突破

復(fù)習(xí)一般可以分為集中復(fù)習(xí)和分散復(fù)習(xí)。通常而言，分散復(fù)習(xí)的效果優(yōu)于集中復(fù)習(xí)。分散復(fù)習(xí)，可以把需要識記的材料適當分類，并且與其他的學(xué)習(xí)或娛樂休息交替進行，不至于單調(diào)使用某種思維方式，形成疲勞。分散復(fù)習(xí)也要充分利用各種資料，把握重復(fù)次

數(shù)與間隔時間，要適合自己的復(fù)習(xí)規(guī)律。

建議，同學(xué)們要對所學(xué)的素材要進行分析、歸類，找出重、難點，分清主次。在復(fù)習(xí)過程中，特別要關(guān)注難點及容易造成誤解的問題，應(yīng)分析其關(guān)鍵點和易錯點，找出原因，必要時還可以把這類問題進行梳理，記在本子上，也可以在各種資料上做一個重難點記錄，可隨時點擊，進行復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)效果檢測

通常來說，隨著時間的推移，復(fù)習(xí)的效果會產(chǎn)生變化，有的淡化、有的模糊、有的不準確，到底各環(huán)節(jié)的內(nèi)容掌握得如何，學(xué)校會定期對學(xué)生進行效果檢測。如周練、月考、單元測評和的期中考試，都是為了檢測學(xué)習(xí)效果。

老師提醒高三學(xué)生，一定要有效利用，整理總結(jié)好以往做過的試卷，發(fā)現(xiàn)問題并解決，才算是達到了良好的復(fù)習(xí)效果，在考試中取得理想成績。

（責(zé)任編輯：中大編輯）

共2頁,當前第1頁  第一頁  前一頁  下一頁